高職校園文化活動(dòng)創(chuàng)新研究的幾點(diǎn)思考

王東　張慧　陳翠玲　石明杰　于滿昌　鄒春雷

【摘 要】校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為載體，課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，在學(xué)校的組織宣傳或倡導(dǎo)下，由師生共同組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而舉辦的各類健康有益的文化活動(dòng)。創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)，能夠推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，推動(dòng)高職院校學(xué)風(fēng)的建設(shè)與和諧文明校園的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】高校；校園文化活動(dòng)；創(chuàng)新

校園文化活動(dòng)是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要構(gòu)成部分和高等教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道。校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為載體，課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，在學(xué)校的組織宣傳或倡導(dǎo)下，由師生共同組織為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而舉辦的各類健康有益的文化活動(dòng)。開展高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)，能夠加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生心智、素質(zhì)成長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與，促進(jìn)校園文化的良性發(fā)展。通過創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)，可提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、拓展視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 校園文化的內(nèi)涵

高校校園文化與全社會(huì)文化密不可分，它是校園精神文明建設(shè)的載體和重要組成部分，是由師生共同創(chuàng)造的反映價(jià)值取向、理想信念、行為規(guī)范及校園環(huán)境等方面的獨(dú)具特色的物質(zhì)文化與精神文化構(gòu)成的系統(tǒng)；校園文化也是學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中逐步形成的，包括學(xué)校價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。通過開展校園文化活動(dòng)，可以提高廣大師生的素養(yǎng)，陶冶其情操，能夠推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自身潛能，鍛煉了學(xué)生的工作能力與組織協(xié)調(diào)能力，更有力地推動(dòng)了和諧文明校園的創(chuàng)建。

校園文化活動(dòng)創(chuàng)新是時(shí)代的要求，它是校園生活多樣化的一種表現(xiàn)形式，是師生精神生活的重要體現(xiàn)，也是提升和加強(qiáng)師生運(yùn)用思想、能力、知識(shí)的重要實(shí)踐手段。創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)，符合學(xué)生發(fā)展的需要，有利于廣大師生身心的健康成長(zhǎng)與和諧文明校園的建設(shè)。校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新要有創(chuàng)新的自信心和責(zé)任感，要有開放性想象，同時(shí)結(jié)合智力與非智力因素，要求策劃者具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造性素質(zhì)，且要勇于實(shí)踐，才可能推陳出新。

2 校園文化活動(dòng)創(chuàng)新原則及主要存在的問題

2.1 創(chuàng)新原則

校園文化活動(dòng)創(chuàng)新要按照科學(xué)求實(shí)及遵循客觀規(guī)律的基本原則，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先，要具有獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)與形式多樣的校園文化活動(dòng)，校園文化應(yīng)使廣大師生振奮精神、鼓舞斗志、凝聚力量、激發(fā)活力；同時(shí)，校園活動(dòng)形式要靈活、新穎、豐富多彩，應(yīng)滿足師生的精神文化生活需求。二是，借鑒和學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀的東西，我國(guó)古代有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，在創(chuàng)新校園文化活動(dòng)過程中，需剔除糟粕，學(xué)習(xí)和肯定有用；國(guó)外也有很多先進(jìn)的地方值得學(xué)習(xí)，但要根據(jù)我國(guó)國(guó)情，不能完全照搬照用國(guó)外的校園文化，使校園文化活動(dòng)具有民族化。三是，打造精品化的校園文化活動(dòng)，這也是創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的方向；倡導(dǎo)和繁榮校園文化活動(dòng)，需樹立精品意識(shí)，實(shí)施精品戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造出高品質(zhì)、深受廣大師生歡迎和參與的優(yōu)秀形式和內(nèi)容。四是，從實(shí)際出發(fā)，使各種資源得到合理利用。校園文化活動(dòng)實(shí)施中，受到環(huán)境、物質(zhì)條件等因素的制約，多數(shù)學(xué)校面臨著經(jīng)費(fèi)困難、設(shè)備和場(chǎng)地不足的問題，針對(duì)這一現(xiàn)狀，根據(jù)本校的條件，從實(shí)際出發(fā)開展活動(dòng)；校園文化活動(dòng)的開展，要協(xié)調(diào)校園各職能部門的關(guān)系及遵從上級(jí)主管部門的意見；加強(qiáng)活動(dòng)場(chǎng)所和人文景觀的建設(shè)，合理利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等資源，以促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

2.2 存在的問題

目前，高校校園文化活動(dòng)存在的主要問題包括：一是，某些高校沒有把校園文化活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)，只是簡(jiǎn)單、粗糙的規(guī)劃，沒有科學(xué)依據(jù)和理論根據(jù)，缺乏調(diào)研，與實(shí)際脫軌；二是，在校園文化活動(dòng)的內(nèi)容分類上，各高校重視程度與關(guān)注力度不同，一些學(xué)校面臨經(jīng)費(fèi)困難、設(shè)備和場(chǎng)地嚴(yán)重不足的問題；三是，普遍存在形式單一，內(nèi)容空泛，主題風(fēng)格如出一轍的問題；四是，開展校園文化活動(dòng)時(shí)沒有抓住學(xué)生的心理，學(xué)生參與過于被動(dòng)，而多數(shù)教師把大部分時(shí)間用于教研、科研任務(wù)中，參與不多。

3 校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新及實(shí)施路徑

校園文化活能夠展現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人風(fēng)采、抒發(fā)政治情懷、相互交流感情，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、豐富內(nèi)心世界、擴(kuò)大求知領(lǐng)域的重要方式，是高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的表現(xiàn)形式，對(duì)于營(yíng)造校園文化氛圍，形成院校歷史傳統(tǒng)，起著重要的作用。校園文化活動(dòng)的形式多種多樣，如主題校園文化系列活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂興趣小組等，積極推進(jìn)校園文化活動(dòng)創(chuàng)新。

3.1 開展主題性校園文化活動(dòng)

高職院校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，可以抓住每年的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。如雷鋒月、五四青年節(jié)、心理健康活動(dòng)月、創(chuàng)業(yè)月、一二九運(yùn)動(dòng)等文化宣傳活動(dòng)。開展的活動(dòng)要形式多樣、生動(dòng)活潑、具有現(xiàn)代氣息，經(jīng)過熏陶、感染、啟迪等方式體現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式和行動(dòng)規(guī)范，塑造并引領(lǐng)學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生建立勤學(xué)、友愛、互助的良好風(fēng)氣，深化誠(chéng)信教育。此外，結(jié)合思想政治課強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)校園文化。

3.2 與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合打造精品校園文化活動(dòng)

校園文化活動(dòng)要注重?cái)?shù)量和質(zhì)量、要有精品意識(shí)。一次精品活動(dòng)的影響力，會(huì)超過幾十次一般性的活動(dòng)。高品位、高質(zhì)量的精品活動(dòng)，才能贏得廣大師生的青睞。校園文化活動(dòng)，須樹立精品意識(shí)，努力創(chuàng)造出更多的適應(yīng)師生精神生活需求的、具有強(qiáng)烈感染力，深受廣大師生歡迎和參與的精品活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是學(xué)生表現(xiàn)自我、提升素質(zhì)的重要平臺(tái)，只有廣大同學(xué)踴躍參加，活動(dòng)才能普及、才能產(chǎn)生良好的效應(yīng)，開展校園文化活動(dòng)可結(jié)合社團(tuán)文化和班級(jí)文化活動(dòng)，讓不同興趣愛好，不同專業(yè)年級(jí)、不同學(xué)歷層次的學(xué)生都有更多的參與機(jī)會(huì)。

3.3 與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

開展校園文化活動(dòng)要盡可能地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，都要以學(xué)生的成才成長(zhǎng)為目標(biāo)，以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，所開展的活動(dòng)都要服務(wù)和服從于學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校，學(xué)生們即將邁向職場(chǎng)，面對(duì)就業(yè)壓力大，畢業(yè)生數(shù)量多等現(xiàn)實(shí)狀況，高校在教學(xué)改革的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，應(yīng)將職業(yè)生涯特點(diǎn)融入到校園活動(dòng)中來，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神，樹立正確價(jià)值觀，縮短職場(chǎng)適應(yīng)期。

3.4 與教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

校園文化活動(dòng)創(chuàng)新要與教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，多開展以提高大學(xué)生能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的第二課堂文化活動(dòng)。所開展的活動(dòng)以突出專業(yè)技能為重點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)特色為優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在具體的校園文化活動(dòng)過程中提高專業(yè)素質(zhì)；把學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的提高融合到校園文化活動(dòng)中，充分展示專業(yè)特色，形成品牌特色校園文化活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)通過開展校園文化活動(dòng)，提高了高職學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，起到良好的促進(jìn)作用。此外，高校校園文化活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，有利于廣大師生身心的健康成長(zhǎng)，更有利于和諧文明校園的創(chuàng)建。通過開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，陶冶了廣大師生的情操、提高了素養(yǎng)，有利于學(xué)生挖掘自身的潛能，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，推動(dòng)了高職院校學(xué)風(fēng)的建設(shè)與和諧文明校園的創(chuàng)建。

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