川鍋探索“企業新型學徒制”人才發展新模式

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川鍋探索“企業新型學徒制”人才發展新模式

企業新型學徒制：是由企業結合生產實際自主確定培養對象，按照政府引導、企業為主、院校參與原則，采取“企校雙制、工學一體”的培養模式，即由企業聯合技工院校、教育培訓機構，采取企校雙師帶徒、工學交替培養、脫產或半脫產培訓等模式，共同培養新型學徒。

向受聘師傅頒發聘書

2015年12月2日，一場正式的拜師儀式在四川川鍋鍋爐有限責任公司（下簡稱“川鍋公司”）舉行，標志著該公司和金堂縣川鍋技工學校（下簡稱“川鍋技校”）共同試點的“全國新型學徒制”試點工作正式啟動。

據了解，四川省人社廳確定了五家企業為全省企業新型學徒制試點單位，川鍋公司成為試點單位之一，也是唯一一家入選的民營企業。

率先試點“新型學徒制”

據川鍋公司人事企劃部部長汪偉介紹，此次試點的企業新型學徒制，是由企業與技工院校、教育培訓機構合作，由企業聘任專業職稱在技師以上且具有豐富工作經驗的熟練技工為師傅，學徒可以自愿與師傅簽訂拜師協議，聘任期為兩年。在這兩年中，技工學校首先將對師傅進行培訓，幫助他們對專業知識、操作技能、安全生產規范、職業素養以及教學方式等進行系統地梳理；然后由師傅在實踐中對學徒進行傳、幫、帶；培訓期滿，學徒將通過鑒定考核，取得相應職業資格證書或培訓合格證書后，企業和師傅也將按規定獲得職業培訓補貼。

據悉，本次試點涉及川鍋公司焊工、冷作工、機加工、維修電工四個工種的師傅39人與學徒105人。“師傅都是高級技師或技師，105名學徒都是中級工。”汪偉介紹，這批105名中級工學徒將以兩年為期，往高級工培養，“到2017年年中，培訓合格率要達到95%。”

打破技工發展制約

2011年進入公司的技工羅亮這次也入圍了“徒弟圈”。

“這幾年工作中遇到不少困難，大多靠自己摸索著解決，現在好了，有問題都問師傅。”他十分看好“新型學徒制”，他說：“三個學徒一起做，師傅現場指導，就像‘開小灶’。”

過去由于資源有限，年輕技工很難得到老技工全面系統的指導，也制約了企業發展，而新型學徒制為當代技工的培養找到了發展方向。

“以前是技能和經驗的單向傳遞，現在是彈性教學，以及實踐操作與理論知識的相輔相成。”汪偉介紹，川鍋公司與川鍋技校的合作試點，讓徒弟能通過實際操作發現自己的欠缺之處，再帶著問題到川鍋技校進行培訓，然后回廠繼續實踐操作，如此循環；而師傅的操作經驗，也將由學校進行總結提煉，與理論知識相輔相成進行教學，為鍋爐行業乃至全國開展新型學徒制提供實踐案例和成功經驗。

人社搭臺擴大范圍

新型學徒制是當代技工培養的重要方向，為企業培養實用型技術產業工人提供了一種新的模式。

川鍋公司副總經理陳澤盤表示，希望全體師徒以此為契機，把師帶徒工作落到日常工作實處，在全國亮出“川鍋”旗幟，打響“川鍋”名號，為其他企業師帶徒工作提供經驗借鑒。

金堂縣人社局副局長張紹坤也介紹說，作為五家試點企業中的唯一一家民企，川鍋公司試點對金堂縣培養高技能人才具有重要意義。希望通過試點，將成功案例推薦到全市、全省。“不僅在川鍋公司，下一步還要在工業區挖掘其他企業試點學徒制。”