高職會計信息管理專業教材建設存在的問題及改進思路

■ 王伯平（四川商務職業學院）

高職會計信息管理專業的教材水平參差不齊，使會計信息管理專業的教學水平質量難以有效改善，教學特色不明顯，教材所開發的資源不足。目前我們教育行業應該做的便是健全教材的管理制度，完善教學服務，同時要關注就業市場，充分掌握企業的職業要求，建設職業特色鮮明的教學教材，同時為學生的發展提供較為先進的理論知識以及技術，盡可能的服務學生，完善教學的相關思路。

一、教材建設在高職會計信息管理專業發展中的重要性

（一）教材建設是學校培養人才的關鍵因素

隨著我國教育事業的不斷實踐與改革，具有較為明確的職業規劃，熟悉掌握職業技能的人才是社會與國家所需要的，這類應用型人才能夠將所掌握的專業知識實踐化，明確職業發展的狀況。提高職業教育是高職院校發展的重中之重。對此，高職會計信息管理專業應該與學校、企業加強合作，共同努力，打造出一本適合課堂教學的特色性教材。會計這門專業決定了其教學的內容，教材的內容能夠決定會計行業的教師在教學過程中的方式以及教學效率。一本符合課堂教學的教材能夠使教師提高自身的工作效率，同時也能夠使學生更加快捷地學習會計方面的知識，滿足會計行業人才發展的高要求。

（二）教材建設能夠推動高職會計信息管理專業教育教學的改革與創新

高職會計信息管理專業必須要與會計行業的職業發展需求緊密聯系，及時掌握會計行業的改革步伐。目前，我國的經濟處于不斷地發展與進步，這使會計行業的人有了更大的壓力，從事會計行業就要要求工作人員能夠崗課一體，不能出一點差錯。我國公民的生活節奏變快，要求會計行業的人員能夠及時掌握最新型的技術，獲得實效性的知識。因此，高職會計信息管理專業的教育應該順應社會的發展，能夠及時地更新教學體系與教學內容，這就要求高職會計信息管理專業能夠選擇合適、可靠的教材，積極地調整教學的內容與教學方法，帶動會計教育行業的改革與創新。

二、高職會計信息管理專業教材建設的過程中存在的主要問題

（一）教材涉及到的內容與會計行業的職業標準的聯系不夠緊密

高職會計信息管理專業教材建設中出現最主要的問題便是教學內容與職業標準的聯系不夠緊密，同時教材的內容缺乏特色，很難適應現在社會變化的需要，職業教育對學生的就業產生一定的聯系。在學校，為學生開設職業教育的課程，使學生能夠利用所需要的知識，提高自身的職業素養。因此教學內容應該緊密地與職業標準相聯系。近年來，我國會計行業的教材種類繁多，教學內容不一，這在一定的程度上影響了人才的培養，教材內容與會計行業的職業標準存在一定的差距，會計行業的變化并未清晰地體現在教材中去，教材的更新較慢，缺乏時效性，這為我國會計教育的發展帶來了一定的影響。

（二）教材的傳遞形式單一，阻礙內容的傳遞

教材是教師為學生傳遞知識的主要媒介，教材的質量可以影響到教師教學的質量。教材不但需要體現學生的學習內容，更要體現教師的教學方式，會計行業的發展迅速，變化較多，會計信息管理專業的學生只學習教材的內容是不夠的，還需要其他的教學媒體輔助教學，才能夠使學生及時了解到市場的變化，掌握會計行業的發展與變化。目前，我國高職會計信息管理專業的紙質教材仍然較多，不能夠完全的滿足教學要求，不能反應會計行業的實際工作要求以及具體情況，無法及時地了解到會計的工作形式，導致高職會計信息管理專業學生的學習受到了較大的阻礙。

（三）教材管理制度不健全

目前，我國會計教材種類繁多，教師編寫教材的標準不同，各出版社出版的教材形式在一定程度上也有所不同，這為會計行業的用書帶來了一定的消極影響，優質教材較少，而劣質教材很多，這體現了我國的教材管理制度不夠健全，使教師的教學質量與學生的學習效率受到了影響，嚴重影響到了會計行業的發展。這種現象應該引起相關部門的重視，及時解決這一問題。

三、高職會計信息管理專業教材建設的具體改進思路

（一）教材與職業標準緊密聯系，及時更新教材內容

會計信息管理專業的課程體系決定了教材的內容，當確定了會計信息管理專業的課程體系之后，教材編寫人應該及時負起責任，收集與分析會計職業崗位的工作標準以及詳細的工作要求，按照職業標準與要求確定教材的教學內容，涉及到先進的知識理論以及先進的技能。此外教材編寫人應該結合高職院校的教學條件，編寫課程教學的具體內容，逐步地完善教材的呈現形式，悉心研究完成教學內容所需要的教學素材，確定教材的具體內容形式。教材編寫人應該盡力保證教材體系的完整，完善、充實教學的內容，做到不重復、不遺漏，使學生能夠充分利用教材，學習到專業課的精髓。

（二）突出教材的特色，能夠將教學的形式多元化

會計行業的工作人員有許多不同的工作，比如結算方式應用、財務核算軟件的應用、納稅申報與稅務管理的應用，其不但與會計行業的知識相關，還和法律學等相關的專業相關聯，所以，只憑借紙質教材無法體現會計工作的具體流程，這對學生的操作能力以及應用知識的能力有一定的影響。為了使學生能夠將所學的會計知識與技能應用到工作的實踐中去，教師應該使教學的形式多元化，使學生閱讀紙質教材，觀看操作視頻，播放法規宣傳的音頻等等，使學生的學習方式不只局限于課本，能夠使學生接觸到形式不一的教學形式，增加學生的職業素養，對以后從事的行業有著更深層次的理解。

（三）建設政校企行和專家名師高度融合的團隊

如果想要建設適合學生使用的教材，需要緊密結合會計職業的教育方案，將會計的工作任務與學生的教學內容相結合，可以由出版社負責，一方面與教育部等政府部門做好溝通，盡量準確的把握國家的政策，從國家的政策開始出發，這樣更加有利于建設出一套適合于現代的教學方案，另一方面，應該加強與行業企業的聯系，可以讓企業中的專家高手給學生開一些講座。這樣可以讓政校企行四方聯手，建設出更加適合于現代的教學方案和教學團隊。教材建設團隊不僅僅要有教學經驗豐富的教師，還要有工作經驗豐富的企業高手，這樣才能夠給學生提供理論知識和工作經驗方面的保障。

（四）深入企業調查，開發相關的課程體系

作為教材的制作人員，要考慮多方面的因素，要想制作出適合于現代學生的教材，就要親身的去體會所要編寫教材的內容，首先，制作人員要對相關的企業進行深入的調查和了解，充分的掌握和了解會計職業崗位日常所需要的工作任務，根據日常的工作任務從而在學校開設一定的課程，讓學生能夠身臨其境地去感受會計行業日常的工作，進一步去提高學生的思維能力，讓學生早一步適應會計這個行業。這樣在以后的工作當中，學生們便會有一定的快捷可尋，減少在工作中的碰壁。

（五）明確教材建設的目標

教材建設不單單是完善教材的管理制度，還要改變傳統的教材建設觀念，使教材的建設能夠由單一化變得多元化，使相關的企業能夠參加到教材建設中，為高職會計信息管理專業的學生、會計行業在崗人員提供學習的機會，為其提供更為全面的教學服務。會計的工作內容決定了教材的數字化，除了紙質教材之外，教師應該利用網絡平臺，向學生展現數字化的教學資源，使學生能夠自主搜索數量龐大，形式多樣的教學材料，滿足會計行業學生的知識性需求與技能性需求，讓學生能夠較早地感覺到會計職業教育的先進性與開放性，使學生能夠盡快地按照職業標準嚴格要求自己。

（六）對接企業需求構建信息化管理知識體系

要構建信息化管理知識體系，增強與就業實踐對接的水平。學校要對接企業需求，嘗試在教材中增加管理會計信息化系統的組織與推進的相關知識，構建專業知識體系。教材內容要加入企業財務共享中心建設的相關知識，明確財務共享中心對于會計管理流程的專業化和簡介化水平的提升效力。教材內容應扎根企業部門結構和組織管理形式，適當加入企業營銷財務部的部門組織形式，讓學生明確企業部門職能，明確信息管理系統在不同部門的使用方向，使學生明確相關概念 利于學生就業規劃。教材內容應當切實結合企業會計信息管理發展的實際情況，將erp-u8到sap的發展史編入教材，讓學生了解到會計信息管理程序的發展流程，了解其使用規律、基本架構、運行成本和發展意義。

四、結束語

我國高職會計信息管理專業應該按照會計的職業要求培養相關的人才，按照會計職業標準選擇教學內容，使學生能夠較早地適應會計的工作任務，能夠熟知會計的工作流程。會計信息管理專業的教學材料無論是以哪種形式呈現，其都要與會計職業緊密的聯系，提高與會計行業的融合度，能夠通過真實的工作案例，傳授給學生相關的經驗，使會計職業教育的教學材料得到一定的完善，多元化的教學方式，能夠推動會計信息管理專業教育體系的改革，我國高職會計信息管理專業教材建設中存在的問題，要積極地應對，從整體上提高會計信息管理專業的教學質量。