深圳市翠園中學初三學生吳嘉浩

穿行在生活與文學之間，我有時覺得筆下的文字和生活有幾分相似，有時又覺得生活和筆下的文字有幾分照應。它們或許互不可分，有了文學，才會有對生活的美好理解，而有了生活，才會有更好的文學。很多時候，文學創作不就是因為從生活中發現了靈感嗎？

——吳嘉浩

■新生代感言

文學，是一種過程。

我剛接觸文學的時候，什么都不懂，不必說外國名著，也不必說必讀的國內好書，甚至一本書是什么文體，我都弄不明白。也許因為這種朦朧的距離美，我才在文學之路上越走越遠。剛開始很喜歡看一些天馬行空、奇思妙想的科幻書，但漸漸覺得沒什么實際意義，后來試著看一些辭藻華美、文字雋永的書，又發現這些書太浮華膚淺，于是嘗試著看一些有思想、有內涵的書，看得多了雜了，閱歷也豐富了，對文學的感知便慢慢強烈起來。

文學，是一種生活。

文學，不只是筆下的文字。文字雖美，語言雖美，卻比不上生活的美。穿行在生活與文學之間，我有時覺得筆下的文字和生活有幾分相似，有時又覺得生活和筆下的文字有幾分照應。它們或許互不可分，有了文學，才會有對生活的美好理解，而有了生活，才會有更好的文學。很多時候，文學創作不就是因為從生活中發現了靈感嗎？所以，熱愛文學，便是熱愛生活，熱愛生活，便會熱愛文學。

我相信，只要堅持，只要熱愛，只要樂在其中，就能在文學之路上越走越遠，越走越好。新生代簡歷

2013年榮獲深圳市讀書征文比賽高小組二等獎；

2013年榮獲第28屆深圳市青少年科技創新大賽科學論文三等獎；

2014年被評為2013-2014學年度深圳市羅湖區校級三好學生；

2015年參加深圳市“作文英雄”大型現場寫作比賽，進入五十強。

吳嘉浩習作

淺笑而安

攜一抹嫣然，驀然回首，將感悟鐫刻于流年，歲月中留下一片光影，讓人淺笑而安……

——題記

回首那些事，母愛，是什么？

母愛，是握緊我的手。

夜深了，街上行人稀少，路燈呆立，昏黃的燈光映在我與母親的身上。我們剛剛參加完活動，疲憊不堪。因為一個小問題，我與母親爭吵起來，心情更差了。回家的路途顯得遙遠又煩悶。

我怒氣沖沖地豎起衣領，一口氣奔向車站。我心里不停念叨著：“哼，那又如何！”我的影子被燈光拉得很長，也一晃一晃地急促前行著。我悄悄回頭，發現母親一直追著我，她的雙手擺動得很快，腳步也隨之加快。但我絲毫不理會。

我一躍就跳進一輛剛停下的公交車里，找到一個雙人座，然后苦著臉坐下。車就要開了，母親還在追趕著！透過車窗，我看見她喘著粗氣攀上了車。她實在太累了，額前的頭發被汗水粘在腦門上，粗重的呼吸聲鉆入我的耳朵，可一想起剛剛爭吵的情景，我狠下心若無其事地閉上眼。

母親一言不發地悄悄坐在我身邊。

我漸漸睡著了。迷迷糊糊中覺得她忽然抓住了我的一只手——她的手如此溫熱，皮膚有些粗，手掌干瘦，卻一如既往的輕柔。我一下子睡意全無，驚醒過來。這只手不陌生，和小時候我常拉著的手一樣，親切溫暖。可我又疑惑了：這只手比以前粗糙了許多啊！其實我都明白，這是母親為我日夜操勞、辛苦付出的手啊！

我雖然醒了，可不愿睜開眼，緩緩地把頭靠在她的肩上。

這只已很久沒有碰過的手，讓我安心、踏實，似乎一下子拉近了我們之間的距離。曾經渴望甩開母親，一個人逍遙自在，卻忘記了母親的手曾緊緊拉著自己的手，讓自己從蹣跚學步到健步如飛；忘記了母親的手曾經攬我入懷，催我入眠；忘記了母親為我辛勤付出的雙手。濃濃的母愛就在這雙手中傳遞！

我閉著眼，眼里溢出點點淚花，輕輕地握住了母親的手。我淺淺地笑，享受著母愛……

淺笑而安，為母親。

回首那些事，父愛，是什么？

父愛，不過是簡單直白的一句話。

“多穿件衣服，快！”命令式的話語傳到耳邊，我沒有理睬。針刺般的冷風撲面而來，我穿著一件單薄的上衣，渾身哆嗦，牙齒在沖進屋的寒風中打戰，我強忍著，靜靜地埋頭寫著作業。冰冷的月光透過木格窗，照進空曠的房間，顯得更加冰冷。父親叼著煙站在門口，看到我，又深吸一口，煙頭的火星忽地亮了一下，一股白煙彌漫在空中。“多穿件衣服，快！”父親用平靜卻不容爭辯的語氣重復了一句。寒風又一次忽地撲向全身，我還是不當回事。“多穿件衣服，感冒了怎么辦？”過了一會兒，再次傳來父親干脆簡潔的話語，他還站在門旁，手里拿著煙，目光沉著，語氣鎮靜。我只好磨磨蹭蹭地站起身，披上一件厚外套，心里抱怨著，可心里又泛起陣陣漣漪……父愛往往是簡單直白的一句話，父親們不會甜言蜜語，更不會柔情蜜意，他們默默付出，少言寡語，可他們的愛一直隱藏在身邊。

穿上衣服，寒意消失了，一股暖流涌上心頭。

淺笑而安，為父親。

回首那些事，愛，是什么？

愛，不過是一次牽手、一句簡短的話語、一道溫暖的目光……可這些愛讓我無法釋懷，為何？

能為之會心而笑的那些人、那些事，都是生命中不可或缺的部分，鐫刻于流年中，回首往昔，心中充滿陣陣感慨。

為愛，淺笑而安……

教師點評

寫親情的文章很多，此篇有兩點新意。一是選材，二是謀篇布局。肌膚接觸的感覺是最深刻的，本文就選取“我”與母親的手掌接觸為切入點，那“粗糙”的溫暖不僅打動了“我”，也打動了讀者。至于父親，貌似嚴厲的話語中卻隱藏著深深的關愛。一般來說，作文通常只寫父愛或者母愛，很少將二者放在一起，而小作者卻把它們直接安排在一起，從而體現相同的“愛”的主題下不同的表現方式；使文章的內涵更加豐富。

（黃琬雅）

你是誰

——讀李白

深圳市翠園中學初三 吳嘉浩

你是誰？是那個“長安市上酒家眠”的酒仙？

你是誰？是那個與月結友、把酒問月的天使？

你是誰？是那個文采飛揚、出口成章的謫仙？

你是誰？是那個浪跡天涯、四海為家的游子？

你是誰？是那個滿腹經綸、懷才不遇的天才？

你，李白，是個謎……

舉目遠望，南歸秋雁長風送；垂首凝視，水酒一杯桌案前。抬首舉杯暢飲，酣醉于高樓；低頭酒入豪腸，釀成了七分月光、三分劍氣。“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，謝眺樓前一盞酒，排解的是壓抑與苦悶。又一曲將進酒，詩人借酒放歌：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。”登高飲宴，置酒會友，借酒興詩情，以抒發滿腔不平之氣，更抒發樂觀、通達的情懷。怨長安城小而壺中天長，醉臥長安，便是你豪放縱逸的形象；“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠”是杜甫對你最好的詮釋……你，李白，一個豪氣縱橫、狂放不羈的酒中仙人……

你是那個認月為鄉，以月為友的天使。

酒，飲出了豪情，可無法道盡你內心的壓抑與苦悶，你又吟月，吟誦出的更是孤寂與失落。從“舉頭望明月，低頭思故鄉”的凄涼漂泊，到“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”的托月寄情；從“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂苦悶，到“峨眉山月半輪秋，影人平羌江水流”的戀戀不舍；從望月思鄉到寄情山水，語短情長，你總與月訴說惆悵與感懷……月，朦朧了你一生；你，也朦朧了月。從古至今唯你與月最知心，余光中說你酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣……你是與月相伴的天使。

你是浪跡天涯、云游四海的游子。

從開元到天寶，從洛陽到咸陽，冠蓋滿途車騎的喧囂，你卻淡然應對流放生活。你且行且歌，一句“月下飛天鏡，云生結海樓”；一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；又一句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”……顛沛流離的流浪生活中，你卻寄情山水，浪跡天涯。何處是歸宿？或許只有你，才有天下為家的豁達心態。正如余光中所說：凡你醉處，你說過，皆非他鄉……李白，一個浪跡江湖、天下為家的漂泊游子……

你，究竟是誰？

或嘆于酒肆，或藏于月光，或游于天下。你，逍遙自在；你，豪氣凜然；你，胸懷大志；你，朦朧神秘……

李太白，這個熟悉又神秘的名字，他是誰？他可以是任何人。他的樂觀豁達，雖不及劉禹錫、陶淵明，他的滿腹經綸，也不如圣人孔丘、道家老莊。可在我眼里，他是極致完美的人……

醉臥長安，我是誰？我是那酒仙！

朦朧月光，我是誰？我是那月友！

滿腹經綸，我是誰？我是那謫仙！

四海為家，我是誰？我是那游子！

天生我材，我是誰？我是那詩仙！

我，是誰？是那繡口一吐，就是半個盛唐的太白！

教師點評

李白是豪氣干云的劍客，也是飄逸出世的詩仙，又是郁郁不得志的游子。關于李白，歷來被崇拜、被誤解、被津津樂道……讀他的詩，豪氣頓生。本文正是從貪酒、愛月、喜游三個方面去品讀李白，讀來熱血澎湃、豪情萬丈！

溪水無聲

深圳市翠園中學初三 吳嘉浩

涓涓細流，青草依依，溪水淙淙，人已逝。

——題記

家鄉有條小溪，很美，很清。

溪水清澈見底，赤著腳站在水中，隨處可見透明的小蝦和頑皮的小蝌蚪在大小不一的石頭間嬉戲，偶爾有幾條灰白色的小魚游來游去。溪邊野草茂盛，綠油油的布滿整個山坡，各色野花隨意點綴其問。爺爺很喜歡到這里來，似乎對這條小溪情有獨鐘。

爺爺性格孤僻，不愛說話，過慣了農家生活，總愛在光禿禿的頭頂上戴一頂插著各色小花的草帽，草帽下面是一張方正的臉。小時候，每到清晨，他總愛戴上那頂插著野花的草帽，牽著我的小手，經過一片爬山虎，看漸漸消失的晨露，再走到小溪邊。晨風依依，白云悠悠，山坡上野花斑斕。爺爺喜歡坐在溪邊，看魚蝦嬉戲，聽溪水淙淙。我默默地望著這慈祥的老人，心里溫暖又踏實。我很調皮，總讓他陪我捉魚蝦，追蝴蝶，還喜歡撩起溪水灑在他的外衣上，回到家，爺爺身上還是濕漉漉的，可他仍笑呵呵的，絲毫不計較。

溪水無聲，時光轉瞬即逝。

離開家鄉來到城市后，一直沒再見過爺爺。最后一次見他是在家鄉的醫院里，臉色蒼白的他經不住歲月的侵蝕，就這樣去了。那頂插著野花的草帽靜靜地掛在家中的墻上，我再也沒有機會和戴著草帽的爺爺去溪邊了！

溪水無聲，光陰如梭。

再見那條小溪，就在那個夏天。火熱的太陽炙烤著大地，空氣里彌漫著灼熱的氣息。小孩子們在溪邊忘情玩耍，有的跳進溪水撈魚蝦；有的拿著麻網追蝴蝶；更有幾個撩起溪水打水仗……這不正像當年幼小的我和慈祥的爺爺玩耍嗎？溪邊仍然蔥蘢，野花依舊鮮艷，就像天空中的星辰；幾只毛色艷麗的大鳥在叢林里忽隱忽現，發出清脆的叫聲。溪水淙淙，遠處傳來叮咚的脆響，溪水依舊清澈見底，這里還是那么美，只是少了一個人，流水落寞。

涓涓細流，青草依依，溪水淙淙，人已逝……

教師點評

因為父輩們遠離家鄉外出拼搏，近年來寫跟隨父母回鄉的文章較多，但多數作文粗淺直白，不耐讀。這篇文章選取一條清清小溪為線索，將人物與情感串聯起來，切入角度雖小，卻具體生動，情感細膩綿長，有深度。

（黃琬雅）

端午粽香

深圳市翠園中學初三 吳嘉浩

夕陽的余暉潑灑進來，光暈籠罩著整個房間。清風習習，淡淡的粽香溢滿房間。端午，因粽香而溢滿親情，更顯久遠厚重。

往年的端午，外婆總是早早地準備好食材，她哼著小曲，戴著老花鏡，半張著嘴，手里左纏右繞地包著粽子。她拿著一籃粽子走進廚房，放進高壓鍋，然后興致勃勃地盯著，靜等里面的粽子飄出陣陣濃香。

金燦燦的粽子裹著紅豆豬肉，粽葉散發著淡淡清香，嘗一口粽子，鮮而不膩，齒頰留香，回味甘甜，我一次能吃兩三個。

晚霞滿天，東邊的云彩也鑲上了黃色的裙裾。今年的端午快到了，卻還不見粽子的身影，我有些失落，急忙問外婆：“您的粽子呢？”她臉上的皺紋越發明顯，結結巴巴地說：“馬上……馬上就有了。”我這才放心地點點頭。等到天色已晚，月淡星稀，只見外婆手里拎著兩只粽子，勉強地擠出笑容，說：“吃吧，吃吧。”我忙接過粽子，門外清風拂面，粽香卻沒有溢滿小屋，我大惑不解地剝開粽葉，里面是暗淡的灰白色，紅豆香肉也沒有塞進糯米里，輕輕咬一口，一點油汁也沒有，干巴巴的，這不是外婆包的粽子！只見她目光游離，刻意避開我的眼神，見我一臉疑惑，連忙轉過身，彎著腰，矮小、疲憊的身影漸漸從我的視野中消失。

我模模糊糊地猜測著她的尷尬與無奈。我撇撇嘴，搖搖頭，看著這丑陋干癟又不好吃的粽子，無可奈何地嘆息著。只見夜空中的月牙被滿天的烏云遮擋，世界都是灰色的……

第二天清晨，刺眼的陽光透過窗子斜斜地灑在身上，嘰嘰喳喳的鳥兒今天也不叫了，端午的粽香更是無影無蹤，屋子里充滿令人無奈、窒息的氣味。媽媽嚷嚷著：“婆婆哪兒去了？怎么不見啦……”我無暇理會，吃過早餐就急急忙忙上學去了。

放學了，天色陰沉，我拖著沉重的腳步走在回家的路上，一路上清風習習，粽香飄飄，那是一種讓人神往的粽香，端午節，要來了！可家里沒做粽子啊！我的內心失落極了……

肚子空空地回到家，婆婆還是不在。我搖搖晃晃地走進房間，突然發現桌子上擺著兩只粽子，一股清香伴著窗外的清風襲來！我一下子精神抖擻，急忙抓起粽子，咦，下面還有一張紙條，是媽媽寫的：這是婆婆見你昨晚失落的樣子后，今早匆匆準備材料又連忙做出來的粽子。她年紀太大了，行動不便，為這事今天忙了一天，好好嘗嘗吧，別忘了夸贊一下。

原來我一直忽略了，不知不覺問，婆婆真的老了！可她對我的愛沒變！我的心被深深觸動，暖暖的、酸酸的，五味雜陳。又輕輕地聞了聞粽葉，有一股清香味傳來，拆開粽葉，金燦燦的糯米上鋪著一層薄薄的油脂，紅豆香肉塞滿了軟軟的糯米，輕輕咬一口，嗯，是那種油而不膩：香而不濃的味道！而且更好吃了！我明白，這股濃香，是婆婆無限的愛！

夕陽的余暉灑在粽子上，溫情溢滿心房，微風習習，粽香滿屋，淚水奪眶而出，我的心被某種東西溫暖……

婆婆坐在椅子上溫和地笑著，卻掩飾不住疲憊。我偷偷抹去眼角的淚痕，走到她跟前，輕輕地幫她捶腿。婆婆撫摸著我的頭，眼角也濕了……

端午粽香，香濃情更濃……

教師點評

記憶中的味道是頑固的，這種頑固里浸透著感人至深的親情。本文以端午的粽子，為線索，昔日美味的回憶，如今的萬分失望，失而復得的驚喜……情感一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。當我們漸漸長大，曾經寵愛我們，庇護我們的家人卻日益衰老，這一天不經意間到來的時候，我們該如何面對？本文給了我們一些思考。

（黃琬雅）

■我看吳嘉浩

提到你的名字，大家一定想到“作文英雄”這一稱號。可“高大上”的你卻是一個偶爾神經質的樂天派。我喜歡你初夏青草般的笑容。

你像陽光一樣溫暖我們的世界。你獨立、堅強、自主，是我們的好榜樣。你從來不拒絕別人的要求，甚至把每件事做到極致。

記得會考前我幾度抓狂。每天問你問題，不管課上課下。你一邊罵我蠢一邊耐心給我講解。會考前兩天，我問你周末能不能上線，我要煩你。誰知你居然答應了，那一刻我開心得想哭。小小的QQ對話框，像一粒粒種子落在我心問，生出草長鶯飛的感動與喜悅。已記不清問了你多少問題，也記不住占用了你多少時間，但我永遠記得，在那段年少輕狂、莽莽撞撞的時光里，這是一段真摯到足以令人羨慕的友情。

我很慶幸有你這樣的朋友。

——同學劉悅

每個星期二和星期四的下午，他總是犧牲自己的時間給全班同學講數學題，我們雖然嘴上不說，但心里都很感激。

說吳嘉浩善良吧，可他還很“毒舌”。語文課上他的發言很犀利，一語中的；辯論時總把人駁得無處躲藏，很多同學在他咄咄逼人的氣勢下“繳械投降”；此外，他還會對別人的缺點毫不留情地當面批評。可我感謝他的“毒舌”，他能一針見血地指出我的問題，而且繼續用他的“毒舌”幫我改正。所以啊，他雖然“毒舌”，可我一點兒都不恨他。

他很像希臘神話里的黑暗之神，用他獨特的方式，牽引著我們，在潛移默化中改變著我們。我們努力效仿他，渴望和他一樣優秀。

——同學解涵

剛上初一的時候，我坐在吳嘉浩后面。當時一點兒都不了解他，還經常打趣他，常常“使喚”他，直到第一次摸底考試成績出來，他令人難以置信地得了第一名，我們才對他刮目相看。

吳嘉浩寫過一篇作文，是關于他的母親的。上小學時他也愛玩鬧，是母親改變了他。他開始認真學習。他寫母親原本飄逸的長發變成利落的短發，年輕的臉上爬上了皺紋……義章至情至性，也勾起了我的感觸：每位媽媽不都是這樣嗎！每位母親不都是偉大的嗎？吳嘉浩能有今天的成績，離不開背后那位偉大的母親吧！

希望在未來的日子里，吳嘉浩越來越好，成為我們翠園的驕傲！

——同學溫昕瑜

不知從何時起，你成了班上的“學霸”，連老師也這么稱呼你。在作文比賽中你取得了好成績，又成了全校的英雄，我們都為你感到驕傲！你給我最深的印象就是：每次考試后，放學了，其他同學有說有笑地回家了；你卻留在教室里幫老師批改試卷，毫無怨言。我總看見你的桌子上有兩摞卷子，一摞越來越厚，一摞越來越薄，而你還不斷在同學的卷子上批注著。

你最優秀的品質就是務實，每次作業、老師的要求，你都不折不扣地完成。

你是全班同學眼中的學霸、英雄。每當你站在領獎臺上，我們都希望能和你side bv side，并一直為此奮斗。你是五班的班魂，你為五班獲得榮耀，五班以你為傲。

——同學郭駿德

作為媽媽，我很欣慰。

嘉浩從小就懂事、細心，活潑向上。在學習上，他一向很獨立。上幼兒園前，我和孩子很親密，甚至互相不離開半步，別人都說這孩子黏人，上幼兒園了肯定不適應，得成天哭哭啼啼的。可讓所有人大跌眼鏡的是，從踏入幼兒園大門的那一刻起，他不但不哭鬧，每天回家還跟我們滔滔不絕，把班上發生的事有條不紊地說出來。他也很認真，整個啟蒙教育階段，他對讀書產生了濃厚的興趣。

他進入小學時，我正開始創業。那時我一直在外奔波，總擔心沒有我的陪伴，孩子會跟不上，但他很懂事，一次次讓我感動，不讓我操心。上小學的第一天，我要送他去上學，他堅決拒絕，還說：“媽媽上班很累，以后我跟著哥哥去上學就好了。”他懂事體貼，讓我覺得再苦再累也值得。他愛上寫作源于他一年級時的班主任，那時班主任引導孩子堅持寫日記，慢慢積累后嘗試寫作文，他從此愛上了文學、愛上了寫作。他還主動提出練書法，他說只有寫好字，才能寫好作義。從那時起，他培養了新的興趣——書法。他堅持了整整八年，現在，他的書法也很棒。可見，他做事不會

上了初中，他更加成熟懂事。他生日那天，我提議一起出去吃飯慶祝一下，他卻和我說：“過生日何必那么隆重，人，好好活著，就是對生日的最好慶祝。”我很驚訝他能說出這番話，我更相信，他的路能走得更好、更遠。

——吳嘉浩的媽媽

第一次記住吳嘉浩的名字，是他剛入初一時的第一周，班上有幾個孩子書寫比較認真。那天，我表揚了這幾個學生的第一次作業，可在當天的隨筆練習中，只有吳嘉浩把這個小小細節記錄了下來，還結合當時老師進入教室時的穿著和說話的語氣側面烘托，細膩地刻畫出他第一眼就喜歡上的語文老師對他的態度。一段小小的隨筆讓我忍不住翻看一下作業本上的名字。“吳嘉浩”三個字寫得干凈有力、瀟灑漂亮。從這一刻起，我總是多關注一下這個會觀察生活、也會用文字生動記錄心情的孩子。

他是個情感豐富的陽光男孩。我的辦公室在一樓，有時候，他會笑瞇瞇地跟我打個招呼再回家，他不僅很善于和老師語言交流，而且更善于用文字體現對老師的敬愛。他在日記中這樣描寫我的表情：“老師，您可知您嫣然一笑之絢爛？您上課愛笑，嘴角一揚，眼眉一彎，讓我們感覺春風滿面！這樣看習慣了，會癡迷的。一次次美麗的淺笑，讓我的心情煥然一新，就像孩子眷戀母親一般久久癡迷，自己也會露出燦爛的微笑……”

吳嘉浩的文章寫得好，很重要的原因就是他善于觀察生活，還善于細膩地表達自己的內心感受。

我覺得，良好的表達習慣對寫好作文很有幫助。

——語文教師宋紅瑋