試論體育教學中的語言功能與德育滲透

赫永軍

摘 要 要提高學生的整體素質(zhì)，避免向社會輸送“危險品”，作為教師，要樹立良好的形象，利用心理學原理，結(jié)合學生實際，深入淺出、循循善誘、言傳身教，切實做好德育工作。語言是人們之間進行交流的工具，人們通過語言來表現(xiàn)思想和傳遞信息。語言也是教師在教學過程中不可缺少的“教學工具”， 是向?qū)W生傳播基本知識、基本技術(shù)和基本技能的途徑，是溝通師生雙方的橋梁。本文結(jié)合作者的教學實踐，闡述在體育教學中運用語言功能對學生進行德育滲透的策略。

關(guān)鍵詞 語言功能 德育 體育教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.064

語言是人們之間進行交流的工具，人們通過語言來表達思想和傳遞信息。語言是教師在教學過程中不可缺少的“教學工具”，是向?qū)W生傳播基本知識、基本技術(shù)和基本技能的途徑，是溝通師生雙方的橋梁。本文結(jié)合作者的教學實踐，闡述在體育教學中運用語言功能對學生進行德育滲透的策略。

1 有聲語言的功能

（1）傳導(dǎo)功能。體育教學中，教師可以通過有聲語言配合身體語言，根據(jù)課程任務(wù)和教材內(nèi)容，有的放矢地進行教學，從而使學生明確學習重點和難點，較好地了解動作要領(lǐng)，理解所要學習技術(shù)動作的形象、結(jié)構(gòu)、過程和空間關(guān)系，有利于學生形成正確的動作概念。特別是在理論課教學中，教師通過語言向?qū)W生傳授體育理論、體育鍛煉對身體各器官的影響、能量與運動、營養(yǎng)衛(wèi)生與自我保健、體育運動與人的心理、小學生的心理健康和心理衛(wèi)生、身體鍛煉和增強體質(zhì)的鍛煉手段、常規(guī)體育項目的概況和世界上一些重大比賽等知識。（2）解惑功能。學生在學習過程中會出現(xiàn)各種困難和問題，當教師接受學生的語言信息，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)問題時，需要通過有聲語言和身體語言的協(xié)調(diào)配合，幫助學生糾正錯誤動作，解決思想障礙，使學生建立完整的技術(shù)動作概念，增強學生的積極性和自信心。（3）組織功能。體育教學基本上在室外進行，體育課中學生多處于運動狀態(tài)，從開始整隊、隊伍的調(diào)動、練習項目調(diào)整、練習時動和靜的變換，都是通過語言來進行指揮的，語言的組織功能貫穿于整個教學過程。（4）調(diào)節(jié)功能。在體育教學中，當學生在學習上遇到困難挫折或因不能完成練習而情緒低落時，以及教師為了組織游戲競賽創(chuàng)造歡樂活潑的教學氣氛時，可以通過有目的地選用那些鏗鏘有力、慷慨激昂、鼓勵性強、富于情感色彩的語言來調(diào)動學生學習的積極性。當學生情緒過于高漲時，可通過一些抑制性語言達到降低興奮的目的。（5）交流功能。與學生進行語言交流，是教師對學生進行教育的重要方式。通過語言溝通，師生之間可進行思想、知識、技術(shù)與技能的交流。通過交流，教師可及時了解學生對所學知識、技術(shù)的理解、掌握程度，以便在以后的教學過程中有的放矢，及時糾正教學中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學進度，改進教學方法，完善教學手段，以提高教學質(zhì)量。

2 身體語言的功能

（1）示范功能。在體育教學中動作示范是一種最重要的直觀教學法，它是通過教師用準確的身體語言（動作示范），使學生了解所要學習的動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，它對學生建立正確的動作表象，提高學習興趣，激發(fā)學生自覺學習的積極性等都具有重要作用。（2）輔助功能。身體語言一般與語言同時出現(xiàn)，結(jié)合運用。從生理上說，運用多種感覺器官感知教材，可以增強直觀教學效果。通過身體語言和聲音語言的有機結(jié)合，進行強化和互補，使學生能更好地學習和掌握所學內(nèi)容。（3）暗示功能。在體育教學中，教師可通過目光、面部表情、手勢、頭勢等身體語言含蓄地傳遞信息，對學生產(chǎn)生影響，使學生得到暗示。如點頭表示對學生的肯定，使學生受到鼓勵，增強學習的積極性和自信心，當個別學生注意力不集中或不守紀律時，可及時使用揭示、警告的目光，不動聲色地制止影響教學正常進行的行為。

3 哨子語言的功能

哨子是體育教師最常用的教學工具，它可對教師口令起輔助和補充作用，不僅可減輕體育教師嗓子的負擔，還可以彌補體育教師音量的不足。哨聲在教學過程中可以傳達命令，引起注意，指揮節(jié)奏，調(diào)節(jié)運動強度，鼓舞學生學習情緒。

4 教師言行態(tài)度的引導(dǎo)

（1）教師的儀表。教師面對學生，要注意自己的儀表，穿著是否得體，是否有氣質(zhì)，是否吸引學生的注意力很關(guān)鍵。如果教師穿著邋遢，學生就會失去對這名教師的熱情和注意力。一名體育教師在穿著品位上也要有自己的特點，莊重不夸張，既要有風度，又要得體，既要健康，又要有朝氣。通過體育教師的儀表感染每一名學生并增強學生對儀表美的正確認識。（2）教師的語言。教師的語言要簡練，要使用文明用語，在說話的時候要講求邏輯性，再加上幽默詼諧會更好。一名優(yōu)秀的教師會運用語言藝術(shù)來教學，會用語言來影響學生、感染學生，也會讓學生產(chǎn)生積極情緒和良好的學習興趣，并養(yǎng)成使用文明用語的好習慣。在使用語言時切忌使用低級趣味的語言。（3）教師的態(tài)度。要想教育好每一名學生，首先就要學會尊重學生，對一些體育能力較差、不遵守紀律、不喜歡參加體育鍛煉的學生要有耐心，并積極主動地幫助這些學生，杜絕說難聽的話語諷刺他們，辱罵和侮辱學生的行為更是不可。除了自己不去這么對待他們，更應(yīng)該帶領(lǐng)其他學生不去歧視這些同學，要讓同學們一起去尊重、關(guān)愛他們。有些同學體育能力較強，是學校的“體育明星”，對待這樣的學生，教師也不可過于“嬌慣”、“放縱”，要更加嚴格地要求他們，不袒護他們的任何缺點，一名優(yōu)秀的教師對待每名學生都要一視同仁，進而潛移默化地引導(dǎo)學生學會如何正確地待人接物。

5 組織教學中的教育

（1）課前準備。要想上好一節(jié)課，教師就要用心備課，這是決定課堂教學成功與否的關(guān)鍵，如果在課前不去認真?zhèn)湔n，那么在上課過程中一定會“亂七八糟”、“枯燥乏味”，學生也會提不起興趣，教學效果也會極差。一節(jié)優(yōu)秀的體育課，除了教師要用心備課，體育器材的準備也是關(guān)鍵，在準備的時候要做到整潔有序、條理清晰，潛移默化地使學生養(yǎng)成做事井井有條、有條不紊的好習慣。（2）調(diào)動隊伍。體育課是“動多靜少”的教學，教師要有調(diào)動隊伍的能力，在集體教學時，教師要教學生謙讓、禮讓，如遇別的班、別的組一起活動時，要告訴學生不要搶。在本班活動中，更要學會互相禮讓，對在活動中能做到謙讓的學生要及時予以表揚，這種教育方式會使學生懂得彼此尊重，做講禮貌的好學生。（3）分組教學。在體育教學中，經(jīng)常會用到分組教學，分組的時候引導(dǎo)學生不要對其他同伴的缺點說三道四、指手畫腳，不論分到哪組、遇到哪名同學，都要認真對待、友善相處，并與同組同學配合完成好各種學習任務(wù)，在活動中培養(yǎng)每一名學生自覺遵守紀律，并養(yǎng)成互相幫助的好習慣。

6 傳授知識、技能中的教育

（1）耐久跑教學。現(xiàn)在的很多學生都是各個家庭中的“小皇帝”，缺少必要的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神。身為一名體育教師要了解每一名學生的情況，并嚴格要求他們，對他們及時進行思想教育，積極培養(yǎng)學生學會吃苦耐勞，鍛煉他們的耐性，讓他們在體育鍛煉中擁有一個健康的體魄。（2）短跑教學。短跑教學時要告訴學生不要“搶跑”，不能用猜測的方法起跑，要讓學生清楚地知道必須要集中精力聽槍響，才可以“起跑”，要遵守跑步比賽的規(guī)則，要做到實事求是，這樣能更好地培養(yǎng)學生學會集中精力和實事求是的好品質(zhì)。（3）球類項目的教學。球類教學是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要教會學生大度，要教育他們正確看待同伴的各種失誤，正確看待對方的犯規(guī)，正確看待裁判員的錯判或漏判，正確看待裁判員對兩方隊伍的判罰，不要遇事斤斤計較，更不得私下報復(fù)。同時，要鼓勵球技較好的學生積極幫助較差的學生，如遇比賽時，要教學生學會顧全大局，要有集體主義精神。（4）障礙跑、支撐跳躍、跳躍等項目的教學。在體育教學中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生面對一些體育項目時表現(xiàn)出懼怕情緒，比如跳躍、跳高、跳遠等項目，起跑的動作做得到位，但在過程中就產(chǎn)生了偏差。后來問其原因，才知道大部分的同學產(chǎn)生了懼怕心理，導(dǎo)致他們不能順利完成練習。在這些項目的教學中，我就有意識地提高他們的心理素質(zhì)，讓他們果斷行事，鼓勵他們不怕困難，并對克服困難的同學給予表揚，慢慢提高學生的勇氣與信心。

7 現(xiàn)代信息技術(shù)的運用

在當今的教學中，不可缺少的是現(xiàn)代信息技術(shù)，它的優(yōu)勢是可以集圖文與聲音于一體，并能做圖文音的特殊處理，也能更好地表現(xiàn)教學內(nèi)容，把信息技術(shù)運用在體育教學中，能使原本枯燥的教學變得生動，能更好地吸引學生的注意力，提升學生的學習效果。比如我們可以利用多媒體技術(shù)為學生展示每屆世錦賽、奧運會、學校的運動會等賽事，這種直觀的教學方式，有利于開闊學生的視野，豐富學生的生活，對學生進行了愛國主義的教育，同時也增強了學生對體育知識與技能的掌握和理解。有一次，我給學生播放了乒乓球比賽的盛況，中國的健兒們一次次取得了最后的勝利，讓五星紅旗一次次升起，學生臉上洋溢著勝利的喜悅，眼中充滿了驕傲。這種教學方式，增強了學生們的民族自豪感，讓每一名學生更加熱愛祖國。除了這種方法，我還讓學生在每次的比賽中都準備好攝影和錄像設(shè)備，利用照相機和手機將同學們在賽場上拼搏、努力的各個瞬間都抓拍下來，在課余的時間里制作成圖片冊和視頻集錦，帶到課堂上來播放給大家看，讓每名同學在自己熟悉的場景、經(jīng)歷過的點點回憶中體會體育的激情和樂趣，感受體育教學的魅力，這也能讓學生體會每個鏡頭下面的感動，讓德育達到最佳效果。因此，在體育教學中我們要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合體育教學的特點，用學生們喜歡的各種方式適宜地滲透德育，就能全面提高學生的道德水平。

總之，教師語言功能要運用得當，學校的德育工作更關(guān)系到方方面面，并不是某個人或某個集體通過一段動人故事，一席美麗的演講就能達到目的的，它要求我們廣大的教育工作者深入淺出，堅持不懈地對學生進行遠大理想和高尚品質(zhì)的教育，循循善誘、言傳身教，利用一切契機對學生進行思想品德教育，努力培養(yǎng)有理想、有道德、品德高尚、身心健康的未來建設(shè)者。

參考文獻

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