這里的“兩史”教育火樣紅

袁瑞雪

這里的“兩史”教育火樣紅

袁瑞雪

山東德州，是大汶口文化和龍山文化的發祥地之一。歷史的積淀，造就了德州厚重的歷史和濃郁的文化氛圍。同樣，在革命戰爭時期，這里還有許多紅色記憶和經典……在這片紅色的熱土上，德州市關工委同有關部門充分挖掘“兩史”教育資源，結合青少年成長特點，深入開展“兩史”教育。

讓青少年心靈接受洗禮的紅色大院

走進德州市德城區新湖街道豐華社區內，映入眼簾的便是那紅色的木制大門，門上鑲嵌著閃耀奪目的黨徽。院內的房間中，懸掛著黨的不同時期領導人的照片和語錄。不大的屋內有很多前來學習的人，有白發蒼蒼的老人，也有青少年和中年人，大家都在看著各種有關“兩史”教育的書籍。

這座“紅色大院”由街道辦事處和社區聯合創建，占地200余平方米，共投資5萬元，2015年6月對外開放。“紅色大院”由前言、黨史長廊、誓言墻、德州黨的歷史沿革和重大事件及社區志愿者活動的圖片文字等五部分組成。整個豐華社區有離退休干部42人，他們自愿加入義務講解員的隊伍。一位老同志這樣說道：“我現在每天都來紅色大院，為孩子們講黨史國史，看到孩子們聚精會神的樣子，我自己也感到快樂。”現在，前來參觀的人絡繹不絕，至今累計超過2000人次，其中大部分是周圍學校的學生和社區居民。在留言板上，有一個學生的字跡還未干，上面工整地寫著：“紅色大院”是黨史國史的縮影。在這里，可以更清晰地認識黨和國家的歷史。每次來到這里，都讓我激情澎湃，內心震撼，我要努力珍惜現在來之不易的美好生活。

形式多樣的“兩史”大講堂

德城區二屯鎮豐樂屯小學地處魯冀兩省交界處，坐落于京杭古運河河畔。這所學校的“兩史”教育活動開展得有聲有色……

豐華社區的“五老”志愿者在紅色大院為小朋友講黨史國史。

又到了月末，豐樂屯小學的教室打掃得一塵不染，書桌收拾得整整齊齊，上課鈴還沒響，孩子們早已筆直地坐在位子上，靠窗的同學貼心地拉好遮陽窗簾。隨著多媒體投影幕布緩緩展開，窗明幾凈的教室頓時變成微型影院，這便是孩子們最期待的“兩史”活動——“紅色光影伴我行”。每個月末，豐樂屯小學都會精選一部紅色革命電影，在全校進行展映：董存瑞手托炸藥包呼喊出“為了新中國，前進！”點燃了每個孩子心中昂揚的斗志；《青春之歌》中林道靜發出“冬天來了，春天還會遠嗎？”的呼喚，孩子們濕潤的眼中是滿滿的希望；《雞毛信》中的海娃給同學們帶來歡笑的同時，更是用臨危不懼的機智勇敢打動了每一個孩子；《林海雪原》、《英雄兒女》、《冰山上的來客》、《閃閃的紅星》等一系列經典紅色影片，震撼著每一個學生的心靈。放映結束后，孩子們總是意猶未盡。電影中的臺詞濃縮了一個時代的精華，展現了一代人的精神面貌，電影中的某一句深入人心的臺詞經常成為下個月的流行語……觀看紅色影片時孩子們都格外認真，用心記下每一個感動的細節。

“這個周末寫完作業我們去蘆老師家聽故事吧。”五一班的楊敬予向班里的同學發出邀請。楊敬予口中的蘆老師，是豐樂屯小學退休教師、“五老”志愿者蘆順新。蘆順新是二屯鎮楊莊村人，今年60歲，曾在2014年1月見義勇為救過落水兒童。他經常給孩子們講一些革命歷史故事，孩子們都愿意聽他講故事。每個周末，豐樂屯小學開展了“聽爺爺奶奶講革命故事”的活動，都會在班級中以村為單位開展。周末同村的同學們都會集中到一個老人家里，聽老一輩人講革命歷史故事。孩子們圍坐在老爺爺身邊，手托著下巴，津津有味地聽著，比在課堂上聽得更帶勁。

在德州學院附小的“兩史”教育室，孩子們正閱讀“兩史”教育書籍。

豐富多彩的運河文化

運河文化有 “近、熟、親”的特點，在對學生進行愛黨、愛祖國等思想教育方面有著獨特的作用。豐樂屯小學在傳承運河文化的同時，巧妙地把運河文化與開展“兩史”教育相結合，開發出《運河邊說“兩史”》校本教材。教材把運河沿岸的歷史文化、革命英烈、抗戰事跡、歷史遺物等納入課程資源，讓學生沿著運河興衰的脈絡，了解中國發展的歷史，增加對中國共產黨的熱愛。

德州學院附屬小學的黨史國史教育展室，生動的圖片和簡潔的文字、實物讓人目不暇接。以紅色為主色調的展廳，形象鮮明地反映了黨和德州波瀾壯闊的革命歷史。在展廳的一個櫥窗前，有幾個小學生聚集在一起，輕輕走過去一看，孩子們拿著反映革命歷史的連環畫，認真地讀著……德州學院附小努力把“兩史”教育辦成孩子們喜聞樂見的課堂。利用每周升國旗儀式，學生可以向校長寫信，闡述自己的近期夢想，校長會擇優在升旗儀式上幫學生實現愿望。每年的開學典禮，學校精心組織“開學有禮”課程，通過“衣冠禮、拜師禮、啟智禮”，將古代的拜師禮儀融入現代元素，這種既典雅又活潑的形式，讓學生真實感受到了優秀傳統文化的魅力。在少先隊員入隊儀式上，老隊員為新隊員系紅領巾，在一張張寫滿童真的臉上，洋溢著激動與幸福，學生們接受了一次精神的洗禮。在“附小講堂”，“五老”志愿者把各種民間藝術，如毛線畫、蠟花、泥塑、戲曲和黑陶帶入校園，幫助學生體驗民俗文化，豐富了孩子們的學校生活。