“思想品德”教材既要更名也要換“心”

教育部辦公廳日前發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知》。《通知》明確，從2016年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。(4月29日《北京青年報》)

把中小學(xué)“思想品德”“品德與生活”教材名稱更改為“道德與法治”，釋放了一個清晰的信號——教育部門或者說是政府更加重視對中小學(xué)生的法治教育，從原來的偏重于德育調(diào)整為德法并育。這一教育思路的調(diào)整與黨的十八屆四中全會確立的全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)相一致，有助于從小培養(yǎng)中小學(xué)生的法治意識，增強(qiáng)中小學(xué)生的法律素養(yǎng)，有助于中小學(xué)生的健康成長，也能夠為法治中國儲備力量。

筆者想說的是，“思想品德”教材既要更名也要換“心”。教材的內(nèi)容要少一些大道理，少一些空洞的說教，要多一些具體的道德情景和案例，多一些細(xì)微的切入和指導(dǎo)、建議，要更貼近生活，更接地氣，更具可觸摸性，更易于學(xué)生理解和掌握。教育離不開考試，考試是教育的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。改版后的“道德與法治”考試也要換“心”，之所以提出這個建議，是因為筆者的女兒一次又一次地因為答案不標(biāo)準(zhǔn)不精確而在思想品德考試中“慘敗”。女兒正上初三，臨近中考，在學(xué)校多次組織的思想品德考試中，女兒屢屢不及格。筆者看了女兒的試卷，發(fā)現(xiàn)她的很多回答都沾邊，都有些道理，但都得了零分。比如，有一道題是“一帶一路對中國有什么意義”，女兒的回答是“可以促進(jìn)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)中國與世界各國的聯(lián)系”。對于一個只有14歲的孩子而言，能有這樣的認(rèn)識，已經(jīng)不錯了——但由于女兒的回答不符合標(biāo)準(zhǔn)答案，因而得了零分。(筆者在看標(biāo)準(zhǔn)答案之前，也試著給出自己的見解，但對了答案后，筆者幾乎也不能得分)這樣的唯“標(biāo)準(zhǔn)答案”考試模式非常僵硬教條，很容易把孩子們帶入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，讓孩子們只注重背記“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只注重做題，而考完之后，又得不到什么實質(zhì)性的幫助。顯然，這樣的教育背離了教育的初衷。

改版后的“道德與法治”教育一定要摒棄以考為綱、為考而教、為考而學(xué)、僵硬刻板、只認(rèn)“標(biāo)準(zhǔn)答案”、唯一答案的理念，而是應(yīng)該多出一些開放性的活題，給出寬松的答案范圍，由學(xué)生們自由發(fā)揮、個性表達(dá)，在判卷時也秉持較寬松的尺度，學(xué)生們的答案只要有道理，表達(dá)清楚，能夠自圓其說，在答案的總范圍之內(nèi)，即可得到一定的分?jǐn)?shù)。把學(xué)生們從苛刻狹隘僵硬的“標(biāo)準(zhǔn)答案”模式中解放出來，他們的學(xué)習(xí)才能更自由、更放松、更有活力，他們也更容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)求知欲和探索欲。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們能夠受到更有益的教育，汲取更多營養(yǎng)，開闊思維，提升素質(zhì)——這才是教育的實質(zhì)和真諦。