農民田間學校在設施蔬菜培訓中的應用

近年來，遼寧省綏中縣政府十分重視設施農業建設，把設施蔬菜生產作為優先發展項目，全縣的設施蔬菜產量為126萬噸，產值16億元，從事設施農業生產的總人數達94000人，設施蔬菜生產在綏中縣已經發展成為一項支柱產業。但是隨著時代的進步，社會的發展，對從事農業勞動的人員的素質要求逐步提高。當前綏中縣農業勞動者素質低、技術落后，越來越跟不上產業發展要求。面對這一現狀，培育新型職業農民成為迫切需求。2014年，綏中縣農廣校深入全縣12個鄉20個村進行農民科技教育培訓調研，結合當前全縣的三農實際及近年來農民培訓情況，積極探索創建了農民田間學校培訓模式。近兩年的實踐證明，農民田間學校的培訓模式可以滿足當地新型職業農民培育的要求，是培育新型職業農民的一種有效模式。本文將農民田間學校應用于設施蔬菜培訓的優勢、農民田間學校培訓模式的做法介紹如下。

一、農民田間學校應用于設施蔬菜培訓的優勢

培訓內容上，“農民田間學校”以農民為中心，以田間為課堂，以實踐為手段，采用啟發式、互動式、參與式教育，重需要、重實踐、重技能，動腦、動口、動手相結合，突出學以致用，注重解決在種植實踐中遇到的疑難問題。

培訓方式上，“農民田間學校”通過深入田間地頭，繪制作物生態系統圖，針對蔬菜的生長現狀及病蟲害危害程度進行分析、討論，讓學員自己作出診斷、決策，淺顯易懂并且實用。

培訓程序上，“農民田間學校”先實踐后理論，先田間后書本。學員參加培訓從田間開始，先進行田間鑒別討論，然后再根據書本上的知識，對作物生長進行調節、對病蟲害加以防治，一改過去先在課堂上講授，不注重解決實際問題的傳統培訓方式。

培訓方法上，“農民田間學校”注重寓教于樂，將先進的農業科技知識用農民喜聞樂見的順口溜、快板等方式傳授給農民，在正常教學的同時，將娛樂貫穿于其中，安排一些團隊建設活動或文娛活動，教農民唱歌、跳舞、繪畫、做游戲、做標本等，使學員在愉快、輕松的氛圍中學會先進的農業科技知識。

農民田間學校的開辦，為培養新型職業農民、增加農民收入開辟了新途徑。

二、農民田間學校培訓模式的主要做法

（一）選擇、培訓農民輔導員

輔導員的培養是開辦農民田間學校的關鍵。在開辦農民田間學校之前首先要從技術指導員中選擇具有扎實的專業技術功底，熟悉本地農業生產情況及農民需求，有敬業、吃苦耐勞精神，尊重農民，有良好的語言溝通能力和親和力的專業技術人員作為農民輔導員。輔導員的主要職責有需求調研、編制教案、協調資源、開展參與式培訓、發現和培養農民技術員、搜集典型案例、示范觀摩、總結交流等工作。輔導員在上崗之前必須參加專業系統的培訓學習。培訓的主要內容包括農村參與式評估調研方法、培訓課程設計、輔導手段和技巧等。

（二）制定培訓內容和培訓計劃

通過調研，綏中縣農廣校確定設施黃瓜為主要培育內容（日光溫室一年兩茬黃瓜高產栽培）。為了讓學員了解設施黃瓜全生育期，且便于農民培訓一天后，下去實踐并能反饋生產中的問題，整個培訓按照農時季節、實行半農半讀、分段學習、分期實踐，以室內和室外相結合、白天與晚上相結合、專家講座與觀摩相結合。

（三）確定培訓地點和培育對象

綏中縣農廣校通過調研和培訓任務的要求，在全縣范圍內選擇高臺鄉牛彥村和西平鄉七里溝村作為設施蔬菜（黃瓜）生產農民田間學校試點，每個班招收學員20～30人。

學員認定標準：按照農民自愿、公開公平公正的原則，年齡在16～55歲之間的農業合作社骨干成員、種植大戶、鄉村負責人、家庭農場主等都可以報名參加培訓班。對學員要求：熱愛科學種田和植保事業，務農為主；初中以上文化程度，有一定農業生產經驗的中青年農民；自愿參加、愿堅持培訓及發揮示范帶頭作用；組織管理、語言表達能力強，在當地有影響力、號召力。

（四）構建培訓師資團隊

強有力的師資隊伍是保證培訓效果的基礎。適應農民田間學校的特點，對擁有一定業務能力的教師進行繼續教育培訓。培訓教師不但要求理論知識強，還要有較強的實踐動手能力，豐富的田間經驗。教師要改變傳統的自上而下的灌輸性的授課方式，而是以農民為主，圍繞農民學員設計問題、組織活動，鼓勵和激發農民在生產中發現問題，分析原因，制訂解決方案并完成實施，要有對農民討論問題進行歸納總結、點評的能力。

（五）依據培訓需求，選定培訓教材

結合學員的自身特點，選定的教材一定要適合其特點。教材要適合成年人需求，還要貼近農業生產一線，這就要求所選教材既要有理論知識又要有實踐操作性，理論所占部分不能多。

（六）加強教學工作，提高教學質量

由于每個學員的個性差異和不同的社會經歷，要求教師要具有豐富的社會經驗和高超的組織能力，采取適當的溝通和協調方式。因此，教師在教學中要熟悉專業知識，精選面授內容，運用不同的教學方法。同時學校對教師的授課情況、教學態度、知識的準確性等方面做出規定，有學員評測，測評結果計入年終考核。

（七）學前測試

在進行培訓前，對學員的知識面進行一次測試，通過測試使學員了解自身各方面的不足。同時，可以根據測試來了解、分析學員現有知識的掌握情況，并有側重點的來講授和安排教學的內容，這種方式較傳統的教學更加合理。

（八）培訓、學習活動

嚴格按照培訓計劃開展培訓工作，配合計劃開展各種培訓、學習活動，使培訓形式豐富多彩，提高學員參訓積極性，提高培訓效果。

1. 學員考勤

在每次開展培訓時都實行學員簽到考勤制。考察學員對農民田間學校的積極性，培養學員自身的組織紀律性。

2. 復習回顧

針對農民的實際情況和學習特點，每一次培訓學習之前要對以前的學習內容，特別是上一節課的學習內容進行回顧，溫故而知新，從而引出新的學習內容，活躍學習氣氛，提高學習興趣。

3. 推廣新技術，增加培訓對學員的吸引力

在培育新型職業農民時，推廣新的農業技術，讓科技轉化為生產力，讓學員掌握新的可操作性的技術，增加培訓對學員的吸引力。如生物秸稈反應堆技術的應用、防蟲網的應用、紫光膜的應用、溫室一年兩茬黃瓜栽培技術，這些技術在培訓當中得到推廣應用，引起學員的興趣，提高培訓質量。

4. 實施田間操作

這是培訓活動中的重中之重。每一次培訓后都要安排學員進行田間操作，培訓教師、輔導員動手指導、操作示范。教師講授，學員動手，提高理論與實踐的融合度，讓學員直觀感受所學知識，增強記憶，熟練掌握。在田間活動中，培養學員的動手能力、觀察能力，發現問題和解決問題的能力。在培訓教師和指導員的參與下，讓學員對田間發現的問題進行討論、分析、匯總，針對發現的問題形成決策，輔導員對學員的討論結果給予點評，把學員沒有發現的問題巧妙地提出來，保障決策的科學性、安全性和可行性，避免不恰當的措施在生產中產生風險，從而培養鍛煉和提高農民學員分析問題和自主決策能力，培養學員解決問題的科學思維和方法。

5. 專題討論

這一環節主要是針對培訓中出現的問題開展專題討論活動，專題討論由農民提出，輔導員組織，專家匯總。

6. 課后咨詢和跟蹤服務

一方面調動學員的積極性，擴大農民田間學校的影響力；另一方面提高輔導員的服務意識和樹立輔導員的威信。

7. 團隊建設

這一活動很有必要。團隊建設活動主要是培養農民的團結合作意識，提高學員間的協作意識，促進和諧社區建設和農業產業的組織化發展。同時起到活躍氣氛的作用。例如拔河比賽、東北大秧歌、知識競賽等。

8. 外出參觀觀摩

組織學員走出去，到外面好的生產基地、生產企業去參觀、觀摩，主要目的是給學員創造開闊視野、現場感受現代農業氣息的機會，讓學員進一步了解、學習現代農業的管理方法、新的生產技術，增強學員學農務農的信心。

遼寧省農業廣播電視學校綏中縣分校 鄧立文