胡鄭重

摘 要：PROE繪畫是技能性的課程之一，在教學中存在著一定的復雜性和困難。傳統的教學方式中比較重視命令講解，教學方式比較單一化，對學生的興趣提升難以起到作用，教學質量也始終難以得到提高。因此，當前積極地對PROE繪圖課程進行教學改革有著現實意義。本文主要對PROE繪圖課程的教學方案改革與措施進行了討論，希望為PROE繪圖教學提供有益建議，真正地提升學生的實踐能力。

關鍵詞：PROE繪圖課程；教學方案；改革；措施研究 中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-11

一、PROE繪圖課程教學目的

PROE繪圖在高校的機械設計和自動化等專業課程中有著十分重要的作用，同時也是教學中的基礎課程，是工科學生所要接觸到的必修課。通過對PROE繪圖課程的學習，學生能逐步建立起正確的設計觀念，同時形成一定的創新思想。另外，在學習中，能促使學生掌握基本的繪圖工具和繪圖技巧，形成一定的3D想象和設計能力。此外，PROE有一定的計算機運行輔助功能，這對學生的未來發展有著重要的影響，能有效地為學生未來的能力提升奠定基礎。

二、PROE繪圖課程教學改革方案及措施

PROE繪圖課程是高校理工科學生所要接觸到的重要課程，有較強的實踐性和專業性，同時與其他的專業課程之間也有一定的聯系，是培養學生專業能力和素養的重要課程。當前，素質教育改革不斷推進，傳統教學方式顯然已經難以適應現代教學需要，因此，有必要積極地進行教學改革和創新。

1.積極利用現代教學手段

當前，網絡信息技術手段已經被廣泛應用于教育領域，教師可以利用現代教學手段來進行日常的PROE繪圖課程教學，為學生制作精彩的教學課件，并以一些實際案例來引起學生的注意。[1]教師在知識點教學中進行產品實例穿插，利用多媒體豐富的畫面和聲音等來為學生營造良好的學習環境，這種方式能有效改進傳統教學中枯燥的教學方式，促進學生創新思維的發展。

2.利用項目教學法

項目教學法事實上指的是師生通過共同實施一個較為完整的項目而開展的教學活動。PROE繪圖課程當中包含了草繪、基礎實體特征、特征操作等多個不同的步驟，在傳統的教學方式中通常根據菜單命令的步驟進行操作，雖然這樣的教學方式也能起到教學作用，但并不能真正地提高學生的學習興趣，很多學生始終難以接受這樣的教學方式，最終影響了教學效果。而將項目教學法引入到PROE繪圖課程教學中，教師將一些生活中的常見物品和實踐中接觸到的實物融入到教學當中去，并根據這些實物來制造不同的項目，這種實施方式不僅能將知識點貫穿于其中，同時也能讓學生提高學習興趣，使他們更加容易理解教學中的實際內容。

3.案例教學法

通過教學案例的方式來進行PROE繪圖課程教學，能為學生提供借鑒和延伸的范本。在案例教學法當中最重要的一個特點就是教師與學生之間的互動性得到了明顯提升，真正體現出了素質教育中學生的主導思想。[2]教師將企業的實際案例作為課堂教學中的一部分來進行講解，并在選擇案例的過程中注意考慮知識的分解性和重組性，使知識得到全面的考慮和分析之后再進行教學。只有這樣，在教學中學生才能更加容易理解案例的含義，并加深對案例理解。

4.工學結合法

工學結合法主要指的是在教學過程中定期安排固定時間進行教學實踐，可以每周選擇兩天的時間選派學生到各個相關的實習單位中進行實踐學習。這種方式學生能直接看到產品，并直接接觸產品。PROE繪畫課程本身就是實踐性課程，因此采取這種工與學相結合的方式將有效地提升學生的實踐能力。在教學中以產與學相結合的方式進行教學，將產品任務作為教學驅動力，并用真實的項目作為教學培養方式進行專業教學，對教學實用性和操作能力的提升都將起到重要作用。

PROE繪圖課程在未來的社會應用中將越來越重要，在日常教學中，教師應從學生的興趣培養入手，盡量讓學生主動參與學習。同時，教師應注意引導學生提高學習積極性，通過案例或者實踐等教學方式來提升學生的應用能力，最終達到提升教學效果的目的，真正幫助學生實踐能力得到提升。

參考文獻：

[1]許耀東，宋 超.基于ProE嵌入式圓柱坐標工作臺裝配設計及運動仿真[J].上海工程技術大學學報，2012，26（1）：62-65.

[2]尹海兵.基于Pro-E的輸送系統鋼結構連接構件設計[J].機械管理開發，2011，（1）：121-123.