張靜

摘 要：健美操分類教學(xué)屬于健美操教學(xué)改革的重要手段。健美操主要分為兩種：一種為競(jìng)技型健美操，另一種為健身型健美操。分類教學(xué)在健美操基本步伐中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更好地掌握健美操基本步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使教學(xué)質(zhì)量明顯提高。本文對(duì)健美操基本步伐分類教學(xué)的意義、實(shí)施分類教學(xué)的方法與應(yīng)用效果等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：健美操；基本步伐；分類教學(xué) 中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-12-09

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一、健美操基本步伐分類教學(xué)的意義

健美操是在音樂伴奏的前提下，持續(xù)完成相對(duì)較復(fù)雜與高難度的整套動(dòng)作的一種運(yùn)動(dòng)。健美操分為競(jìng)技型與健身型兩種，健身型健美操的動(dòng)作相對(duì)較簡(jiǎn)單，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，主要是為了鍛煉身體，保證健康。競(jìng)技型健美操主要由七種基本步伐組成，在整套動(dòng)作中，應(yīng)該將動(dòng)作組合、力量、身體柔韌性等與七種步伐的全面應(yīng)用充分表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)健美操的基本步伐準(zhǔn)確劃分，使學(xué)生清楚競(jìng)技與健身型健美操的基本步伐的含義，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)整套動(dòng)作提供有益幫助。

二、在健美操基本步伐訓(xùn)練中實(shí)施分類教學(xué)

在教學(xué)過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照由簡(jiǎn)至繁、由低沖擊力至高沖擊力的標(biāo)準(zhǔn)。健美操整套動(dòng)作的產(chǎn)生都是由不同的單一的基本步伐構(gòu)成的，各個(gè)基本步伐都有自身的動(dòng)作規(guī)格以及技術(shù)特點(diǎn)。對(duì)健美操基本步伐實(shí)施分類教學(xué)，主要從以下三個(gè)方面著手，同時(shí)，與力量練習(xí)與柔韌練習(xí)相結(jié)合。

1.分類教學(xué)在動(dòng)作規(guī)范性練習(xí)中的應(yīng)用

動(dòng)作具有規(guī)范性，是確保動(dòng)作完成好與體現(xiàn)美感的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)基本步伐給予耐心的講解與正確示范，從簡(jiǎn)單的無沖擊動(dòng)作開始，一邊講解，一邊練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，將此類動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)與常犯的錯(cuò)誤充分講解，使學(xué)生在腦海中出現(xiàn)清楚的含義，同時(shí)，指導(dǎo)以后的訓(xùn)練。

例如，低沖擊步伐中的“v”字步，是一種常用的基本步伐。動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)：雙腳向前方邁出，同時(shí)打開，膝蓋微屈，腳尖為斜向45°角，膝蓋和腳尖的方向保持相同，雙腳按照順序收回，同時(shí)靠攏還原。“V”字步表面上看十分簡(jiǎn)單易學(xué)，但是保證動(dòng)作的規(guī)范卻不是易事：首先，在腳邁出的過程中，從腳跟到全腳掌，重心必須跟上，嚴(yán)禁將肚子挺出；其次，雙腳打開的過程中，其寬度應(yīng)略比肩寬，不可過窄或者過寬，膝蓋不可以內(nèi)扣或者外翻，需要和腳尖的方向保持相同，為斜向45°；最后，雙腳收回還原的過程中，重心必須立即跟上，不可以出現(xiàn)腳已回到原位，而身體還停留在前方的現(xiàn)象。臀部外凸、雙腳并攏的過程中，其腳尖也是并攏的狀態(tài)，說明“V”字步包含了身體重心、身體姿勢(shì)以及運(yùn)動(dòng)方向等多方面的因素。

2.分類教學(xué)在動(dòng)作彈性練習(xí)中的應(yīng)用

在練習(xí)過程中，需要嚴(yán)格控制肌肉的收縮和放松，確保動(dòng)作極具彈性以及節(jié)奏的均勻。動(dòng)作較僵硬，給人的感覺像機(jī)器人；關(guān)節(jié)伸展過度，給人的感覺沒有控制，健美操的美觀全無。所以，必須充分把握彈性的度。教師在教學(xué)過程中，必須對(duì)各個(gè)類型的基本步伐動(dòng)作的彈性實(shí)施分類教學(xué)。首先，應(yīng)該對(duì)腳踝關(guān)節(jié)的彈性進(jìn)行對(duì)應(yīng)的練習(xí)；其次，應(yīng)該對(duì)手臂制動(dòng)給予對(duì)應(yīng)練習(xí)，手臂不管何種動(dòng)作、何種手形、方向如何，必須在動(dòng)作到位后立即控制，這就是所謂的健美操制動(dòng)；最后，應(yīng)該對(duì)基本步伐的發(fā)力點(diǎn)與銜接給予對(duì)應(yīng)的練習(xí)。各個(gè)基本步伐并不是單純地?fù)Q腳，“走路”是根據(jù)主力腿的發(fā)力完成后面的動(dòng)作，由此產(chǎn)生動(dòng)作的彈性。動(dòng)作的發(fā)力與對(duì)銜接的充分把握，完成的動(dòng)作一定是極具彈性的。

3.分類教學(xué)在動(dòng)作節(jié)奏感練習(xí)中的應(yīng)用

動(dòng)作節(jié)奏主要包含三個(gè)方面：①肌肉控制能力；②音樂節(jié)奏感；③完成動(dòng)作的能力。三個(gè)方面相互作用，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺少。

對(duì)健美操基本步伐實(shí)施分類教學(xué)，能夠促使學(xué)生更好地掌握健美操要領(lǐng)，根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練方法與分類教學(xué)，提高學(xué)生基本步伐的訓(xùn)練效果，為完成成套動(dòng)作提供有利條件，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀健美操人才。

參考文獻(xiàn)：

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