初中新生英語適應障礙及應對策略

丁婭

[摘 要] 從小學升入初中是一個重要的學習轉折，一部分學生在這一階段出現適應障礙，對接下來的課程學習帶來了一定阻力。教師需要重視初中新生的英語適應障礙問題，加強對英語教學的研究，提高學生的適應能力。

[關鍵詞] 初中新生;英語;適應障礙

在初中英語教學開始階段，教師會面臨的主要問題就是新生的學習基礎不同，學習中出現適應障礙，讓學生難以適應新課學習。教師需要從實際情況出發，有效制定科學合理的教學計劃，培養學生良好的英語學習習慣，增強學生的學習信心，讓新生有效適應初中階段的英語學習，掌握英語學習方法與技巧。

一、初中新生英語適應障礙概述

初中新生英語適應障礙是小學生從小學過渡到初中階段，在英語學習中表現出來的學習障礙，主要體現在知識的學習過程中存在困難，但又無法得到及時的解決，從而影響學習能力和水平的提升。這種現象是非常普遍的，也是影響初中新生英語學習效果的一個關鍵性因素。其表現主要體現在：第一，初中新生在英語學習方面存在信心不足的情況。缺乏自信心會讓學生喪失學習的動力，從而沒有信心和勇氣沖破適應障礙和學習難題，甚至是形成惡性循環，給學生進一步的學習和教師的日常教學帶來不良影響。第二，初中新生在英語學習中存在恐懼和抵觸師生互動的情況。師生互動和融洽和諧的師生關系是幫助學生突破適應障礙的重要手段。但是學生恐懼和抵觸與教師進行情感上的交流互動則會讓學生的學習和進步受到影響，降低學生的適應能力。第三，初中新生在英語學習方面存在興趣缺乏的障礙。缺乏學習興趣是初中生在英語學習中狀態不佳的一個重要原因，這與教師在日常教學中選用的教學方法單一有關。

二、初中新生英語適應障礙的突破方法

1.及時表揚鼓勵培養信心，突破英語適應障礙

學習信心是學生學習和成長的動力，也是學生突破英語適應障礙的重要法寶，而培養信心的一個重要途徑就是教師加強對學生的表揚和鼓勵，消除學生的心理負擔，給予學生心理上的關懷與支持。在學生獲得成績時，教師要及時表揚，在學生出現錯誤時要委婉指出，并更多的肯定他們的進步與努力，消除英語學習中的障礙，找到適宜的學習策略。

2.優化師生關系密切情感，突破英語適應障礙

師生關系的好壞會影響學生的學習情緒與狀態，教師的人格魅力也在很大程度上影響著學生是否會喜愛英語學科，這些都指出了情感遷移的重要性。所以要幫助初中新生突破英語學習中的障礙，就要關注師生情感的培養，著手構建融洽和諧、民主平等的師生關系。教師在英語課堂上要體現出親切大方的教學姿態，運用通俗易懂和幽默風趣的語言，引導學生步入到最佳的學習狀態。在課后時間，教師可以找到存在英語適應障礙的學生，和他們進行認真交談，把握他們的學習動態和學習需要，并讓他們敞開心扉說出自己的問題和訴求。教師可以利用個別輔導的方法對存在學習障礙的學生進行指導，用飽滿的熱情和無微不至的關懷對他們進行感化，使得他們有動力投入到英語學習當中，積極突破阻礙。

3.創新教學方法提高興趣，突破英語適應障礙

單一化的教學方法是影響學生學習興趣的一個重要因素，而興趣又是學生突破英語適應障礙的重要法寶，所以教師需要從改革教學方法著手，利用多元化的教學策略強化學生的學習積極性。在這一過程中，教師要注意組織開展多樣化的英語學習活動，根據學生學習程度的不同來設置差異化的學習活動，滿足學生的學習需要。角色模擬活動、游戲活動、講故事活動、課堂評價活動等都是深受學生歡迎的活動形式，而且這些活動內容比較新穎，符合學生的心理訴求，且難度較小，能夠在不給學生帶來負擔的情況下，增強他們的學習興趣。就拿角色模擬活動來說，教師可以引導學生以教材對話的方式，將所學知識聯系起來自編劇本，形成多種題材比如“Have a party” “Game shows” “Go outing” “Colleeting stamps”等。

初一英語在學生整個英語學習生涯中占據重要地位，所以教師必須加強對學生英語學習適應障礙的分析和研究力度，了解學生適應障礙的表現，利用科學有效的指導方法加強和學生的交流互動，幫助學生突破英語學習障礙，讓每個學生都能夠在各自的領域獲得極大地發展。

參考文獻：

[1]何花，張大均.心理素質對初一和高一新生問題行為的影響：孤獨感與安全感的中介作用[J].西南大學學報（自然科學版），2019，41（2）：46-51.

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（責任編輯：呂 研）