父親播種下的禪

立新

大約是我10歲的那年，有一次，我去住在縣城的姑媽家玩，有生以來第一次發現許多城里人喜歡釣魚，而且收獲頗豐，我覺得很新鮮，也很神奇，于是，一直呆在釣魚人身邊看，不舍得走。從姑媽家回來后，我便嚷著自己也要釣魚，我家門口就有一個大池塘，里面有不少雜魚，從來沒有人釣過，我想肯定能釣到。

可是，釣魚首先得有魚桿呀，村里人有一戶人家養了一大片竹林，里面一根根竹子便是最好的魚竿。但我天生膽子小，那戶人家脾氣又大，因此我不敢去要。父親知道后，問我是不是真想去釣魚，而且能不能確信釣到。為了能達到自己的目的，我不假思索地把頭點得很干脆。父親說，那好吧，然后就拿起一把鐮刀，去向人家要竹竿去了。我聽見父親跟人家說，要一根竹子，給孩子釣魚。種竹的人大笑，—根竹子就能釣到魚？我活這么大還是頭一回聽到。他說的話我一點都不奇怪，因為，我們村里人從來都沒有人釣過魚，根本就不知道釣魚是怎么一回事。

竹竿要到后，我把家里的縫衣針改造成魚鉤，便開始蹲在塘邊釣魚了?？墒?，半天下來，居然沒有一條魚上鉤。路過塘邊的人很多，每次路過，他們都會覺得非常好奇，后來發現我總是釣不到魚，便開始覺得我在異想天開，傻到家了，想靠一根線和一個竹竿就能抓到魚，有人大聲說到，你要是搞到魚，我就把它買下來生吃了！

第一天，我一無所獲，氣急敗壞的我打算第二天不干了，父親知道后，對我說，你再釣一上午吧，興許能釣到，你不是說姑媽家那有人釣到嗎，我說對呀，第二天又蹲到池塘邊了。結果，我果然釣到一條大魚，全村一片嘩然，便有幾個孩子跟著我學釣魚，種竹人家的竹子被人砍走了不少。

我不知道，當年父親為什么能那么信任我，答應我提出的要求，并且鼓勵我再堅持一天。我想，父親肯定是想教會我一個道理，那就是看準的事情，就不要輕易動搖，要去堅持，堅持到一切嘲笑停止。

還是關于我、魚和父親的故事——每年，當我們村子的那口池塘的水只有半人高的時候，全村的男女老少都會拿著網、罩等各類工具，紛紛下水撈魚。他們先是把水攪渾，迫使里面的魚紛紛浮出水面來，便可趁機將它們——撈上來。這是一個競爭很激烈的活動，誰家下水的人多，動作快，誰家收獲就大。因此每到這個時候，幾乎家家戶戶都有好幾個主力的成年人下水，滿池塘里站著的都是人。而我家因為漁具不足，只能容父親或母親一個人下水去撈，我卻偏嚷著要去，父親二話沒說，就把網讓給我，而自己則只能徒手去摸魚。這簡直是一個意外，因為除我之外，沒有孩子能下到塘里的。

結果因為我年幼，動作慢，而且不能到深水處，因此只撈到了很少很小的幾條魚，母親一看，急了，大聲地對父親說，把網拿過去呀，魚都被人撈完了，你還在那兒瞎摸什么。他—個孩子，你讓他在瞎鼓搗什么？父親笑著回答說，一樣的。

結果，當天，我們家所撈到的魚是全村最少的，我卻是全村二三十個差不多大的孩子中，最快樂、最驕傲的一個，因為我是唯一能下水撈魚的。雖然我甚至因為擋住別人的路，好幾次被人撞倒在水中，喝了好幾口渾濁的水。

晚上，母親埋怨父親，父親回應道，能讓孩子獲得參與歡樂，不遠比多撈幾斤魚意義更大？當年我才8歲，卻牢牢記得了父親的這句話。

我想，即便那天我一條魚也撈不到，但依然是第一，因為我是同齡人中，第一個下水的，第一個因為參與而感到快樂的人，是父親成全了我。

記憶中的這兩件事，是父親在我心靈里播下的禪，多年后再品起來，還是噴香的。

半堂課的積極

陳亦權

1918年，一個8歲的小男孩進入了濟南一所小學讀書。

小男孩讀書非常用功，舉手回答問題也特別積極，老師們都非常喜歡他，可時間一長，老師們發現一個很奇妙的現象，這個小男孩似乎只能保持半堂課的積極，他在上半堂課的表現很認真，可到了下半堂課就不太積極了，也不太舉手發言了，有時候老師點到他的名字讓他回答問題，他也是搖搖小腦袋說不知道。

有一次，老師們在辦公室里談起了這個小男孩，老師們都覺得非常納悶，就決定讓人把那個小男孩叫來辦公室談談。小男孩進來后，班主任老師問他說：“為什么你在上半堂課的表現很好，下半堂課的表現就不太積極了呢？這一點你要改正呀！”

“老師，我不需要改正。”小男孩說。

“難道你覺得只保持半堂課的積極很好嗎？”老師更加納悶了。

“是的，我覺得很好！課堂是大家的，我不能一個人把所有的問題都答完，應該要留一些機會給別的同學，讓別的同學也能享受到回答問題的快樂”。

老師們聽了小男孩的話，這才恍然大悟，原來這半堂課的積極后面還有這么多深刻的原因呀！“這個孩子將來一定是個了不起的人！”老師們當時就這樣贊嘆說。

老師們說得還真沒錯！多年后，這個小男孩果然成了一個了不起的人，他就是后來聞名世界的國學大師和文學家——季羨林。