初三下學期政治備考復習策略

蘇應平

摘 要： 初三上學期期末考后，根據省考的命題形式及期末考試卷反映的學生得分情況，特別感受到學生在抽象思維能力方面存在欠缺及提出解決的辦法。

關鍵詞： 初三下學期 抽象思維 復習策略

漳州這次初三年政治期末考考完之后，很多學生、老師反映不好考，學生感覺有些題目無從下手，這從改卷完后學生的得分反映出來，我所在的區四所學校最高分數是90分，而且僅有一個，這在往年是不可想象的，不及格的非常多，學校平均下來也就54多分，這種平均分與以往相比，相差不下十幾二十分，這份試卷讓很多老師及學生無所適從。這份試卷是在中考馬上由市考變為省考的背景下產生的，而且不僅初三年的試卷變化大，整個初中的政治期末考普遍反映難度加大，這對初中政治教學提出了新的挑戰，筆者針對初三年級的試卷進行剖析，以便找出解決問題的辦法。

這次初三年級的期末考的試卷題型跟以往的沒有太大變化，還是48分選擇題，52分主觀題。難的在于提問的方式，在于閱讀量，沒有一定的閱讀功底的學生要把這份試卷做好是有一定難度的。

首先在選擇題上，政治都有考時事，只不過這次考的時事雖然也在范圍內，但明顯偏了一些，更多考的是數字而不是人名等較容易記的東西。比如選擇題的第五題考的運載火箭是長征幾號，這道題就考倒了一批人，比如第4題，如果考的新版的《中小學生守則》估計得分的人就會較多，但它考的反而是新的守則充分體現了什么樣的教育理念。還有第九題只能靠猜，原本是較容易得分的題目反而得分不是很高，這把總分拉低。

主觀題的提問，體現了“高大上”，往往需要用高度概括的語言組織，需要抽象的思維能力，這往往在以往高中題目中會有所體現，初中往往很少有這樣類型的題目，以前期末考很少有這種類型，即使中考也很少。比如第26題的第二問，28題的第二問都是這一種類型。這些題目由于平時很少訓練，導致學生看了這些題目往往無從下手，不知如何作答。

針對這次考試反映的問題，作為一名長期從事初中政治教學的老師來說，必定要隨著考試的變化而改變教學方法，從而增強教學效果。

加強對課本知識點的深挖，形成知識體系。這次考試已經很少出現只考一個知識點的情況，往往是幾個相關的知識合在一起構成一個體系，因此，我們很有必要把各冊分布的相關知識進行整合，突出主干知識，打破各塊的分割，在時間的安排上縮短第一輪復習的時間，加大對第二輪復習的力度，力度的保證則需要時間上給予保障，因此在市質檢前應留有一個月的時間進行第二輪的復習，從而在時間上給予足夠的保障。在時間保障的同時也要加大知識體系的建立力度，打破各冊之間的分割狀態，按照自身成長、自己與他人的關系、自己與社會國家的關系展開，從而形成較完整的知識體系，有利于學生多角度地回答問題。

加強對學生抽象思維能力的培養。加強對學生抽象思維能力的培養尤為重要。這次考試如果說是中考試卷的一種導向的話，那么對學生思維能力的培養就至關重要，題目的設問形式已然發生的根本的改變，提高已經變得更間接，更隱蔽，已經不再是以前只要看題目，材料根本不用太多考慮，這次考試不僅要深入地研究題目，而且要對材料進行分析，以便弄清命題人的意圖，從而組織答案，答案的組織不僅僅局限一個知識點更是一個知識體系，抽象思維能力就至關重要。

那么在這么短的時間內如何提高學生的抽象思維能力呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

多了解國家的大政方針。政治這個學科一個最重要的學科特征就是其時政性，而且有些題目就是沖著時政性去的，因此學生如果對時政事件有一定的了解，特別是重大的時政新聞加以關注，往往就會在考試中把握先機。在復習過程中，老師首先要對時政大事進行梳理把握，并跟課本的知識點進行高度的融合，并在平時的練習及考試的過程中加以體現，提高學生的適應性。同時，加大對國家的大政方針的教學力度，可以提高時政題的命中率，因為中考政治里面基本上有20分是時政類的題目。

多做一些適應性的題目。書是練出來的，不是讀出來的，多做一些題目，讓學生在做題過程中加深對知識的理解是至關重要的。因此，老師一定要對練習和考試的試卷進行處理，在開學初進行規劃，特別是對信息卷的處理上，不能“拿來主義”，拿到什么用什么，這本身是缺乏系統性，而且會讓學生比較茫然，因為不同的信息卷往往出自不同的命題人，不同的地區其難度、出題意圖往往不同，造成學生的成績時好時壞。因此，在信息卷宗的處理上，一定要遵循系統性、可操作性，從本校的實際出發，避免“高大上”什么樣的信息卷都要做，越是名校越要做，其實名校的試卷針對的學生跟我們所處的學生不是同一檔次的，難度不一定適合。

重視考試的功能。政治中考是開卷考，一般情況下到初三下學期就開卷考，很多學生在以往的情況下考得都不很差，甚至可以說很多考，在這一次期末考之前包括老師、學生都會這么認為，但這一次估計很多人會改變這一種看法，因此，如何發揮考試的功能成為訓練抽象思維很重要的環節。首先，筆者認為出卷老師一定不能經常換，在很多學校出卷老師都是輪流的，因為出好一份試卷其實本身不容易，特別是一份好的試卷。讓同一個老師出卷，有以下幾個好處：系統性，因為是同一位老師出卷，他可以很清楚地知道我上次主要考什么，學生考得如何，這次我應該出什么，能很好地使學生把知識點過一遍，避免猜題、壓題。其次較好地把握難易度，避免難度忽上忽下，特別是高考過后的模擬考更需要著重處理。

這次期末考后筆者感觸良多，希望同仁在今后特別是馬上要迎來省考（以后的中考要全省命題）有一定的幫助。