勞動創造美好人生

胡偉鋒

“媽媽，幫我系下鞋帶?！薄霸顼堊龊昧藳]有啊，快點啊，我上學要遲到了。”，“這件衣服洗一下，明天我要穿的?！薄@些場景我想現在的父母們不會感到陌生吧。根據《光明日報》的一項調查，高中生沒有洗過衣服的超過78%，不會做飯或不會使用灶具的超過65%，50%以上的學生不愿意做家務。如此局面說明家庭不重視勞動的教育，許多時候都是父母長輩給包辦了，時間一長，孩子就缺乏了勞動的習慣和對勞動的情感，后果實在令人擔憂。因此，我覺得有必要和家長朋友們聊聊勞動教育的話題。

一、忽視勞動教育的原因分析

造成上述局面的原因是多種多樣的。社會層面，受傳統的“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念影響以及改革開放以來不健康非主流的思想的侵襲，人們貪圖安逸享受，就業以“白領”而驕傲，以“藍領”而自卑；學校層面，眾所周知，由于片面追求升學質量，勞動課或者實踐課程基本被考試學科占用，名存實亡；家庭層面，家長（包括隔代親）“護犢”情深，不愿小孩受苦，凡事包攬包干，關心的是孩子的學習成績，灌輸的是“只要學習好，就能考取好大學，找到好工作，過上好日子”的思想。

二、闡明勞動的意義所在

高爾基說：“我知道什么叫勞動，它是世界上一切歡樂和美好事情的源泉！”

要重視孩子的勞動教育，家長們不僅要自己轉變觀念，同時也要向孩子說明勞動的重要性。

從大的方面來說，勞動創造了人類，勞動成就了社會的發展。習總書記說過，人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。國家復興民族振興的責任要求祖國的下一代有良好的勞動態度和勞動技能。

從個體發展來說，勞動可以促進孩子的全面綜合發展。孩子通過勞動能早日養成勞動習慣，提高勞動技能，有利于將來的就業；通過勞動促進手腦的協調發展，既增強體質，又發育智力；通過勞動能促進意志品質的培養，提高抗挫折能力，使心理更加穩定，有利于健全人格；通過勞動促進良好道德養成，如勤儉節約、艱苦奮斗、腳踏實地等品質，有利于思想境界的提高；通過勞動促進孩子文化成績的提升。勞動可以激發一定興趣，可以激發孩子的創新意識，激發孩子去了解相關的知識，變“要我學”為“我要學”。因此勞動奠定了孩子可持續發展的基礎。

三、家庭勞動教育的操作點

1.培養孩子基本的自理能力

小的時候，盡早培養孩子自己穿衣、穿襪、洗臉、刷牙的能力，父母做家務的時候讓孩子看著，讓孩子體會到父母的辛勞，也可以讓孩子做遞遞抹布、倒倒垃圾等力所能及的勞動；大一點，要灌輸進行自我服務的勞動思想，樹立“自己的事自己來做，不要給別人添麻煩”的勞動觀念，洗洗自己的手帕、襪子、衣服等，學會整理自己的臥室；再大一點，可以教會孩子做飯，幫父母打掃衛生，收拾屋子，清洗廁所，替父母分擔家務。

在這個過程中，家長千萬要注意，不能把“勞動做家務”作為處罰性措施，錯誤地把勞動教育當作“勞動改造”，使孩子鄙視、厭惡勞動。對孩子要進行耐心的技術指導，多鼓勵少批評，要從小事做起，點點滴滴地積累，要加強督促檢查。

2.培養孩子的專門勞動技能

家長們可以根據自己家庭的客觀實際，利用家庭現有特長進行專業性培養。如有的父母烹飪手藝好，可以加強孩子廚藝的培養；有的父母喜歡種花養草，可以培養孩子的園藝，還有諸如手工編織、繡花、電器修理等等。農村的父母，還可以劈出專門的自留地給孩子種植。

在這一環節，家長們要注意的是安全，有些勞動技能的培養帶有一定的安全風險，一定要注意做好防范。要根據孩子的興趣愛好適當地引導。要把勞動技能和孩子的學習聯系起來，引導孩子用所學知識解決問題，或者主動學習文化知識去解決問題。

3.拓展孩子的勞動教育

鼓勵孩子走進社會進行勞動的教育。在一些歐美國家，中學生打工是普遍現象，家長也普遍支持：“孩子打工掙錢，家長都不反對，甚至還鼓勵，不僅可節約一些開支，更重要的是可以從小培養孩子的自立意識。讓孩子知道錢必須用勞動去換取?！奔议L可以動員孩子參加公益勞動、志愿者活動、勤工儉學等。可以結合職業規劃參加職業體驗活動。

家長要注意的是不能“喧賓奪主”，這個時候孩子的勞動以體驗為主，不可以把掙錢作為目標。參加的公益活動、志愿者活動或職業體驗，要選擇正規的單位和企業，要根據孩子的體質安排勞動的時間和強度，做好勞動防護，確保孩子健康。

當然幫助孩子樹立正確的勞動觀念、勞動態度、勞動情感和勞動技能不只是家長的事，學校、社會都有責任，目前國家已經認識到勞動教育的缺失所帶來的嚴重后果，因此出臺了《關于加強中小學勞動教育的意見》，我們相信，在各方面力量的支持下，勞動光榮會成為孩子的價值觀，孩子們會為我們撐起更美好的明天。