試論激發學生學習興趣以提升音樂課堂效率

文/徐 玲

試論激發學生學習興趣以提升音樂課堂效率

文/徐 玲

在國家大力推行素質教育的時代背景下，音樂作為能有效提升學生內在素養以及陶冶學生情操的學科，也越來越受到廣大教育工作者的重視。然而很多學校在開設音樂課時，總會受各種因素影響，而導致學生學習興趣的缺失，甚至于有些學生由于缺乏自信，對于音樂課程還存在抵觸心理。基于此，相關老師應該加大對音樂課堂教學的研究力度，轉變原有的教學理念，從而在有效激發學生學習興趣的同時，提升整個音樂課堂教學的效率。

學生；學習興趣；音樂；課堂教學；效率提升

引言：音樂是人靈魂的導師，對于學生個性以及完善人格的樹立以及發展起著至關重要的作用。而音樂課堂是學生接觸并學習音樂的重要平臺，其課堂教學效率與否將直接關系到學生學習音樂的有效性。所以，老師想要提升音樂課堂整體的效率，就必須要采取有效措施，激發學生學習興趣，進而為我國今后的素質教育提供參考依據。

1 激發學生學習興趣以及提升音樂課堂效率的有效措施

音樂教學，難免會使人走入誤區，認為想要學習音樂就必須要有一個好嗓音，然而這種觀念是狹隘的，學校開設音樂課并不是為了培養出一大批優秀的歌唱家或者歌手，而是要通過音樂學習，來提升學生掌握相應音樂基礎知識以及基本技能的能力，并對音樂產生自己獨有的欣賞、創造以及表現能力，進而形成基本的音樂素養。其中，想要在激發學生學習興趣的基礎上，提升音樂課堂效率，可以從以下幾方面入手來實現：

1．1 營造輕松愉悅的學習氛圍

在過去，傳統的音樂教學模式總是單純的向學生講解以及傳授相關的音樂知識，而學生很難在這種單調乏味的教學中培養和提高自身的音樂欣賞習慣以及鑒賞水平。基于此，老師應該摒棄原有的教學理念，靈活運用豐富多樣的教學方式，來營造一個輕松愉悅的音樂學習氛圍。首先，老師應該打破原有單一傳統的教學方法，不要過多的將課堂時間以及精力放在音樂知識的講解上，這也符合當前新課標提倡的以學生為主體的理念。舉例來說，老師在課上可以運用簡單的語言導入樂曲，使學生能在欣賞音樂的過程中放松身心，自己感受作品的深刻含義，并有效激發他們的學習興趣。在樂曲放完后，通過小組的形式，讓學生表述自己聽后的感官；另外，音樂課堂教學中，還可以通過一些先進的多媒體設備，對那些描述自然景觀的音樂，可以在大屏幕上播放相應風景，來讓學生對音樂中的意境以及深刻內涵等有一個感悟，從而促使他們更加積極主動地去學習欣賞音樂。

1．2 巧妙運用先進科學技術

在信息技術不斷更新發展的同時，將先進的信息技術與當前的音樂課程教學有效融合，一方面可以大幅度提升整堂課的教學效率，另一方面通過巧妙的課程設計，還可以讓學生始終保持對音樂學習的興趣以及熱情。其中，音樂課堂教學開設的主旨就是要通過教學來提高學生的綜合能力，老師在教授樂理知識可以以信息技術作為支撐，在充分發揮現代科技的同時，實現學生表現力以及音樂創造力的培養和提高。舉例來說，由于多媒體技術集視頻、音頻以及圖片等形式于一身，靈活的運用多媒體技術，能讓學生更加直觀深刻的感受到音樂的魅力以及內涵。在教授《保衛黃河》時，老師可以預先制定符合學生心理特征的教學計劃，加強整個教學過程。為了讓學生能感受到當時中國人民的英雄形象美，了解作者當時的創造思想以及情感，可以通過播放視頻來實現，而這一過程除了能讓學生體會到整首音樂帶來的磅礴氣場，同時還能激發學生強烈的愛國熱情，進而提升他們作為中國人的自豪感。另外，在以往的音樂教學中，老師過于注重培養學生的技巧以及樂理知識，而忽視了學生的真情實感，在這種模式下，有些五音不全或者存在學習障礙的學生就會漸漸失去學習音樂的興趣，嚴重時還會產生厭學乃至抵觸心理。而將信息技術融入到音樂教學中，老師可以在互聯網平臺上收集符合學生年齡特征以及心理特征的素材或音像資料，并通過多媒體設備來為學生創造提供一個全新的音樂教學環境，始終帶給學生新鮮的感受，提高整堂課的教學效率。

1．3 靈活運用多種手段激發學生的學習興趣

在音樂課堂教學中，老師可以通過使用或者綜合運用以下幾種方式，來激發學生的學習興趣：第一，語言的運用。音樂作為一種聽覺藝術，主要是通過聲音來傳達其深刻情感以及內涵的，而作為一名音樂老師，除了要掌握豐富的樂理知識及技巧，同時還應該注重自身文化素質的培養。比如說，在導入或者講解音樂創作背景及思想時，可以根據不同類型的音樂采取不同的語言去表述，像歡快活潑的音樂就要用輕快地語言，而婉轉憂傷的音樂則要用凝重深沉的語氣來表達。只有老師做到聲情并茂，才能讓學生產生共鳴，進而激發他們的學習興趣，同時還有助于學生愛國情緒的培養；第二，與美術的結合。美術與音樂同為藝術門類中較為關鍵的一環，且二者相互融合卻又相互促進，老師在音樂課堂教學中，可以采取邊畫邊講的方式，用畫面來表達音樂中的情景，這一過程不僅可以吸引學生的注意力，同時通過簡易畫也能讓學生盡快的被帶入情境。

2 結語

綜上所述，興趣是學生學好知識的先決條件，而在音樂課堂教學中，怎樣激發學生的學習興趣，是當前所有音樂老師關注的重點。因此，為提高音樂課堂教學效率，老師需要借助先進的信息技術，靈活運用語言以及美術等形式，營造一個輕松愉快的學習氛圍，進而有效提升他們學習音樂、欣賞音樂的興趣以及熱情。

[1] 姜曉娓．優化初中音樂欣賞教學設計 促進學生學習效率之提升[J]．小作家選刊:教學交流, 2013(12)．

[2] 羅永和．把握音樂課堂教學的“三度”,激發學生學習興趣[J]．通俗歌曲,2014(02)．

作者單位
南陽市第十五小學校