“千金作文”評委點評

“千金作文”評委點評

魏斌（詩人、編輯。發(fā)表作品百余萬字，出版詩集《我看見雪花的翅膀》。湖南省優(yōu)秀中青年期刊出版工作者、湖南省雙十佳期刊編輯）：在一個中學生的眼里，“土地”的概念是什么呢？通過《土地》這篇習作，我們看到了一名少年對土地的立體感受：土地有豐富的顏色，有獨特的氣息，還有生命。在這篇不到1000字的習作里，小作者用樸素的語言描繪了土地的神奇和讓土地變得神奇的人——勤勞的外公。面對 “土地”“愛”“生命”等重大題材，中學生應該如何去寫呢？黃韞秀通過《土地》給出了一個示范：去觀察一朵花，去傾聽一個人，去關注那些細微的變化……從小事入手，從細節(jié)入手，從內心最細膩、真實的感受入手，娓娓道來，那些所謂“重大題材”，就能在筆下變得具體而接地氣。（選《土地》）

夢天嵐（詩人、編輯。出版長詩《神秘園》、短詩集《羞于說出》《那鎮(zhèn)》、散文集《屋檐三境》等。現為《詩品》副主編）：《夜雪》有古韻，語言干凈，也很完整，但令人不解的是，作者將場景放在“凌晨四點”，此時天還一片漆黑，視線范圍實際上十分有限，所以詩中的描述就有違常識——就算想象也是要有一定的合理性的，實在是有點可惜。《土地》的小作者從懷疑到相信，最后得出“這是活的土地”，有懸念，其中也不乏精彩的描述，體現出較好的文字能力，但凡有過鄉(xiāng)村經歷的人，對這樣的事情并不陌生，總體說來，所表達的內容還是缺少點新意。比較而言，我更喜歡彭羽良的《我的月亮》。《我的月亮》從一開始就被貼上了標簽——“我的”。正因為是“我的”，就意味著這個月亮不同于他人眼中的月亮，與月亮有關的想象就有了任意發(fā)揮的前提。從作者繞操場的第一圈到第三圈，月亮始終處于作者近乎偏執(zhí)的想象當中，結合其所勾勒出的情境，顯得變幻莫測而又色彩斑斕。狼、湖、朝陽、沙漠、草原、風沙等相繼出現在畫面中，這些都是由“我的月亮”所引發(fā)的。從她的描述中，我還能明顯感受到小作者情緒上的跌宕起伏。小作者文筆生動，收放自如，從想象過渡到現實也顯得比較從容，值得鼓勵。（選《我的月亮》）

馮與藍（上海作家協(xié)會會員。出版長篇兒童小說《跑啊跑的程千里》、短篇小說集《不讓一個南瓜掉隊》等）：這期的三篇習作又是風格迥異。詩歌《夜雪》短小清新，文筆洗練。不過既然是詩歌這種可以借由意象和通感抒情的體裁，這篇就顯得直白了。《土地》的選材和視角都不錯，可惜語言有些套路化，帶了些許匠氣。《我的月亮》的特色在于“我”的想象。不停變化的幻景和操場的實景相互交錯，幻景中的熱烈情感和現實中的寂靜平淡形成反差。雖然作者沒有交代情緒起伏的原委，但考慮到她的年齡正處于青春期，那么許多事情又何必問為什么呢？喜歡本文最后兩段。“但是，我有我的月亮。不能用嬌羞的姑娘來形容她——它不是那種矯情的女孩，也不是什么所謂照亮了回家之路的路燈——它不僅僅是一件物品。”兩個破折號，意思層層深入，是帶著情感的，難免叫人對月亮背后的隱喻產生興趣。“它是一件藝術品，同時也是一個創(chuàng)造者。”這個句子提升了意境，又顯露出不可知的意味深長。引而不發(fā)的情感和模糊的哲思融合在一起，形成一種獨特幽微的神秘氣息，讓本文顯得別具一格。（選《我的月亮》）

史金霞（全國知名教育專家、著名語文教師，現任教于江蘇蘇州市星海實驗中學。出版《不拘一格教語文》《重建師生關系》等教育教學專著）：根據《夜雪》的風格，建議小作者認真讀一讀象征派詩人李金發(fā)、九葉派詩人陳敬容的作品，還有張棗的詩歌等。當然，最好是多讀一些國外的偉大詩人的詩歌，比如阿赫瑪托娃、茨維塔耶娃、里爾克等，之后再回過頭來看自己的詩歌寫作，也許會悟出一些真諦。

而《土地》的小作者，則建議他如果有機會的話，可親身參加一下田間勞作，或許就不會杜撰出幾個星期的時間里，一塊不毛之地就可以開花、結果、郁郁蔥蔥……譬如番茄的生長，發(fā)芽需要7～9天，適宜溫度下，幼苗生長需要50天，開花坐果，視溫度情況，大約需15～30天……

相比之下，《我的月亮》則顯得既有嫻熟的寫作技巧，又有真實的生活體驗。最難得的是，這篇短文，竟讓人想到莎士比亞在《哈姆雷特》里的名句：“即使我被關在果殼之中，仍然自以為是無限空間之王。”（選《我的月亮》）

孫智正（浙江嵊州人，現居北京。出版長篇小說《青少年》《南方》等，拍攝電影作品《殺手》《90分鐘》等）：喜歡這個標題。月亮當然不屬于任何人，但同時又是屬于任何人的，尤其是“我”的。這是人人都看見的月亮，又是“我”個人發(fā)現的月亮。

從行文中可以看出，作者有創(chuàng)新意識，比如她不想用常見的比喻去形容月亮。新，是寫作的“宿命”，這一點我個人覺得很好。作者對世界也有自己的認識，這種不同的認識就是“思想”。作者正在試圖說出自己的“思想”。這篇文章表達的不僅僅是感受，也是作者的“思索”。

當然，其實不太明白校服淋濕了為什么還要在操場上繞圈。還有，如果作者不是那么夸大想象，僅描述自己眼前所見的月亮和當時的切身感受，這篇文章會不會顯得更真實、“低調”一些？（選《我的月亮》）

彭劍斌（青年小說家。出版小說集《我去錢德勒威爾參加舞會》）：《我的月亮》很特別，讓我忍不住多讀了幾遍。我決定讀第二遍時，并不是因為我已經覺得它很好了，需要回味一番，而是因為第一遍沒看明白。當然，并不是所有你一遍沒看明白的文章，你都想看第二遍——不管怎么樣，一篇能讓人有重讀欲望的文章，肯定有它的獨到之處。多讀兩遍后，我發(fā)現，之所以一開始沒看明白，是因為這篇文章的現實因素太“薄弱”，它更側重于想象的世界。但話又說回來，如果作者干脆把那一點點殘留的現實世界中的線索去掉，通篇只寫想象，它反倒不會讓人有重讀的欲望。促使讀者非要弄明白不可的是——那一場傾盆大雨到底是如何淋濕“我”的？“我”為什么會在操場上繞三圈？為什么“我”繞的時候，還穿著那身前文說過已經淋濕了的校服？發(fā)現作者并沒有給出這些問題的答案之后，我不由得肅然起敬。所以，我產生了這么一種感慨：相比起并沒有什么是懸而未決、更容易讀出其優(yōu)點來的《土地》，這篇《我的月亮》更能打動我，因為作者在這次寫作中是冒了風險的——她舍棄了一些東西，卻故意沒有舍棄干凈，使得她的文章更像一盤殘局，留給讀者很大的思索空間。（選《我的月亮》）