小學美術課堂創意教學方法分析

江蘇省常州市譚市小學 惲 蕾

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小學美術課堂創意教學方法分析

江蘇省常州市譚市小學 惲 蕾

【摘 要】

【關鍵詞】

教育 小學美術 創意教學方法應用 探索與研究

對于學生而言，在接受教育的同時，還需要保持自身的創造性，創造性是打破思維定式的一種重要的工具，由于傳統的教育模式下，老師一直采用傳統的“黑板+粉筆+教材”的教學方式，對學生進行“填鴨式”的教學，實際上這樣的教學模式對于學生的創新能力的培養并沒有好處，無法實現實質上的素質教育。對于小學生而言，美術課堂應當是其陶冶身心，對世界的藝術進行了解的過程，缺乏創新性的教學存在著較多的問題。因此，小學美術教師需要在教學的過程中，采用創意教學的方式，對學生進行教育。

一、目前小學美術教育存在的問題

目前，在新課程改革以及素質教育理念的推動下，教育的方式較以前而言，已經出現了一定的改觀，然而在小學美術教育方面，其教育方法與教育模式仍舊處于較為傳統的狀態，美術教師在教學的過程中，絕大多數的情況下，還是采用傳統“灌輸式”的教學方式，老師說什么，學生做什么，老師說怎么做，學生就怎么做。在這樣的過程中，學生的積極性、創新性以及主動性都大打折扣。另外部分的教師由于存在美術教育對孩子并不重要的觀念，在自己的課堂上，對學生放任自流，任其自由的活動，或者是只注重成績，認為成績好可以代表著學得好。例如在進行教育的過程中，開展分數競賽，只用分數的高低來評價學生的學習成果。

二、小學美術進行創意性教育的方式

（一）教學的多媒體化

隨著多媒體技術的不斷推進，在教學中應用適合教學的多媒體能夠有效地提高教學的效果，使孩子接受更好的教育。美術課堂中，往往會存在圖片以及文字教學，將教學多媒體化后，可以適當的引進與教材相關的教學材料，使得教學更加生動，具有趣味性，并以此激發學生的求知欲與好奇心，使學生能夠在自身的驅動下進行主動的學習。例如在蘇教版美術課《甜蜜的夢》的教學過程中，老師在課前準備時，可以加入相應的引導式的視頻，指引孩子進行想象，從而激發孩子的創作靈感。

（二）教學課堂的寬松化

小學美術課堂對孩子而言，絕不應該是被動接受相關知識的場所，更應該是學生放松思維，激發自身創造力以及創新力的場所。在這里傳統的緊繃式的教學并不適合，小學美術課堂應當更加寬松，為孩子創造更加活躍的課堂環境，基于孩子更多的空間與自由。老師不僅要在行動上給孩子空間在思維與情感上，也要給其發展的自由。例如在蘇教版課程《有趣的鞋》的授課過程中，老師可以將鞋的文化背景等相關知識介紹完之后，令孩子進行心目中最美的鞋子的自由制作，令孩子發揮其形象力，并將其變成現實中的美術作品。

（三）教育方法多樣化

對于小學生而言，他們對社會性的概念并不是十分的了解，因此其個性化較為突出，在進行小學美術教學的過程中，小學美術老師要盡可能的保持學生的個性化特征，不要遏制學生個性化的發展，因此對于相同的課程，老師可以針對不同的學生進行教學方法的調整，做到同樣的課程，不同的教學手段，不同的教學方法。例如，在進行美術教學的過程中，部分孩子對美術知識以及教學內容的領悟程度較高，因此，可以對其進行更加深入的引導式教學，而對于基礎較差的學生，可以更加注重基本知識與技能的授課。

三、小學美術采用創意教學方式的意義

美術這一學科與數學、物理以及化學等理科學科不停，其并非是一個問題配有一個唯一的答案，美術本身就是一種藝術，“仁者見仁，智者見智”的一種藝術，對于相同的藝術作品，每一個人都有著其自身的理解與領悟，因此，在進行美術教育的過程中，老師也不能對學生進行“固定式答案”的教學，而是應該采取多元化的教學方法。

創新性教學方式的采用，對于小學美術教育而言，能夠更好的推動學生的個性化發展，提高其學習的動力，增強學習興趣，使其保持飽滿的精神狀態，更加積極地面對學習。創新性的教學方式也能夠激發學生的創造能力，在課堂中，學生可以通過參與藝術品的制作以及對藝術作品的欣賞來激發與展現其自身的創造力、創新力，從而為其未來的發展打下基礎。例如在未來的學習生活中，興趣與好奇心是促使自己學習的一大動力，小學美術創意性教育激發的孩子的好奇心對其學習就能夠提供幫助。

【結 語】

綜上所述，美術對于孩子的未來的發展而言，具有不可忽視的重要意義，在進行學生的教學工作過程中，傳統的教學模式已經無法滿足現今的教育需要，教師要在教學中，改變原本的教學方法，對其進行創新性的改變，使其能夠更好的有利于孩子未來的發展，從而實現新課程改革的要求，達到對學生進行素質教育的目標。

【參考文獻】

【1】劉瑩.小學美術課堂創意教學研究【J】.新校園（上旬刊），2014（3）

【2】竇玉敏.小學美術課堂創意教學策略分析【J】.學周刊B版，2014（3）

【3】姚彩仙.小學美術課堂創意教學的實踐思路淺議【J】.新課程?上旬，2015（6）

【4】張靜.小學美術課堂創意教學策略分析【J】.考試周刊，2013 （75）

目前，隨著素質教育的觀念以及新課程改革的普及，教師的教學思維與教學觀念也在隨之不斷的轉變。在小學教育中，可以看到，小學的美術教育仍舊處于傳統的教育模式中，學生在學習的過程中缺乏學習的動力與學習的興趣，與此同時，教育也缺乏對孩子學習與實踐能力的培養，學生只能被動的對相關的知識進行了解而不進行主動的創新性學習。本文就小學美術課堂中，采用創新性的教學方法進行了探討，并提出相應的建議與意見。