小學作文訓練寫實性策略探析

江蘇省響水縣張集實驗學校 單紅霞

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小學作文訓練寫實性策略探析

江蘇省響水縣張集實驗學校 單紅霞

【摘 要】

【關鍵詞】

小學作文教學 訓練 寫實性 策略

從作文條理方面而言，小學生作文應做到言之有序，這也是小學作文訓練的一個基本標準，其要求小學生明確寫什么，掌握怎么寫、怎樣連貫。總之要按照基本的順序，敘事摩物應清晰明白，具有條理性。雖然在素質教育理念的指導下，小學語文教師在小學作文訓練中對于寫實訓練給予了充分重視，但感情虛假、主題造作以及內容空洞等問題在小學作文中依然較為常見，這說明小學生作文方向已然錯誤。語文教師應在開展作文訓練的同時重視寫實性的強調與訓練，以便于學生對作文方法有正確的理解和掌握。

一、從生活實踐入手來引導學生寫作

現代信息技術已經全面融入人們的生活，而網絡文學也隨之興起，并且對小學生產生了極大的影響。不少學生閱讀網絡小說后自覺感觸頗深，崇拜仙俠、言情、玄幻題材小說里的主人公，因此在作文中也表現出明顯的架空傾向。但是小學生缺乏人生閱歷和生活經驗，所寫出來的文章令人不知所云，猶如夢囈，缺乏真實性。所以教師應對此類學生加以引導，要求其立足生活實際，寫出真實、可信的作文。不少教師對于此點倍感困惑，覺得無從下手，不知從何做起才能激發學生寫作熱情，使之描述日常真實生活。筆者建議應從身邊人與事物的觀察開始，引導學生學會細致觀察生活。例如筆者組織學生去春游看桃花，游園活動結束后布置一篇作文，通常情況下教師們給定的題材大且廣泛，例如《桃園一日游》《春游所感》等等，學生們面對此類題目往往覺得困惑，不知道作文應從何說起，從哪個角度切入。筆者先前就注意到了這個問題，于是在春游過程中要求學生使用手機或者照相機拍下喜歡的場景，然后在作文中描繪場景并闡述自己為什么喜歡該處場景，這樣學生就能夠有的放矢。其中一位女同學就通過作文完美表達出了自己的情感，她在觀賞桃花的時候覺得其中一支非常漂亮，“桃花開的滿樹都是，粉色的、白色的，氣味芬芳，我和同桌一起在桃樹下合影，這是我最開心的一次游園。”由此來看，教師既要重視引導學生描述真實的生活體驗，又不可求大求全，導致教學缺乏目的性和針對性。應引導學生善于觀察生活、體驗生活，重視生活中處處存在的細節，搜集整理加工后將會是很有價值的寫作素材。

二、從思想感情入手來引導學生寫作

筆者從教學實踐經驗來看，有些學生的作文毫無真實性，甚至觀點流于媚俗，“假、大、空”的作文不在少數。例如最常見的命題作文之一《我做過的好人好事》，筆者班上就有一位同學將一個小故事寫進了作文，文中這樣寫道：星期天我跟哥哥一起去逛公園，在地上撿到一分錢，哥哥和我商量了一下，決定把它交給警察叔叔。警察叔叔最后找到了失主，夸我倆是拾金不昧的好孩子。筆者閱讀以后不禁哭笑不得，人民幣中的角和分基本已經退出流通交易，哪有人會在口袋里放一分錢呢？這明顯是對早期教科書中拾金不昧小故事的抄襲，而且是不加一絲改動的照搬，拾到一分錢還要交給警察叔叔在現在來看是難以理解的。學生這樣生搬硬套很容易鬧出笑話。然而怎樣才能引導學生將真實感情和內心感受融入作文中，對于當前小學語文教師來說是一個困惑的問題。大多數情況下學生是因為喪失了學習主體性才會變得消極，而不愿意在作文中表達真情實感，他們認為自己不能選擇想寫的事物作為素材來寫作文，就會去抄襲其他的一些故事素材。就此點來看，教師在作文訓練中應促使學生表達真情實感，通過教學手段激發學生寫作熱情，鼓勵學生選擇自己喜愛的人和事來完成作文。

三、從課外閱讀入手促進學生寫作

“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人此言不虛。閱讀對于寫作的意義極為重要。教師應鼓勵學生大量、有選擇地涉獵課外讀物，包括兒童版世界優秀文集、小學生優秀作品選集以及童話故事選集等等以小學生為目標群體的課外讀物，以便于拓寬學生視野以及知識面，豐富學生詞匯以有效支撐寫作，這樣學生在寫日常生活所聞所見時能夠信手拈來。在閱讀過程中，學生能夠跟隨筆者的思想，將思緒放飛到遠方，了解日常所見或不能見的東西，其閱歷和見識得到極大豐富。同時，學生們在閱讀過程中能夠積累優美的詞語和句子，例如筆者在引導學生們閱讀課外刊物時特別要求每人準備一個名句摘抄本，將其中出彩的詞句分門別類地記錄下來，包括描述外貌、描述顏色、描繪景物、描述動作表情等等；積累文章片段，包括周圍環境變化、人的心理活動、某一段特定的生活場景等等。這都有利于豐富學生的寫作手法、技巧以及寫作用詞，在寫作文時也能夠跳出千篇一律的窠臼。例如在描述人的眼睛時，學生們遣詞造句風格多樣，有“×××的眼睛黑黑的，仿佛幽深的潭水一樣”；也有“妹妹的眼睛很小，一笑就彎彎的，瞇成一條縫”；“姐姐的眼睛水汪汪的，特別可愛，好像在說話一樣”。

【結 語】

寫實性是作文的一個重要特性，作文務必要做到語言樸實、句子通順乃至條理清晰，即“言之有序”，而不是過分玩弄文字技巧，追求那些典雅華麗的詞句。教師應在作文訓練中高度重視作文的寫實性，為學生提供充分的寫實訓練，引導學生寫出真實、富有感情同時又不失技巧性的文章。

【參考文獻】

【1】胡吉雅.新課標下怎樣指導小學作文訓練【J】.讀寫算（教研版），2014 （1）

【2】宋燕.新課標精神為小學作文訓練插上騰飛的翅膀【J】.課外語文（下），2015 （6）

【3】張寶金.學生審美體驗與小學語文作文訓練的融合【J】.語文學刊，2012 （17）

寫實性對于小學作文來說極為重要，教師在日常作文教學中應充分重視寫實性的訓練，確保學生能夠理解并掌握作文的正確寫作方法。筆者就此探討了小學作文教學中寫實性的訓練方法，旨在引導學生描述真實生活、真實的思想以及真實的體驗，不斷提高作文水平。