廣東
——依托少年軍校平臺 培育現(xiàn)代愛國小公民

廣東省廣州市沙河小學(xué) 湯燕梅

廣東
——依托少年軍校平臺 培育現(xiàn)代愛國小公民

廣東省廣州市沙河小學(xué) 湯燕梅

近年來，我們因地制宜，調(diào)動更多資源，在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，進一步提煉、升華特色，擦亮品牌。結(jié)合形式多樣的雛鷹爭章活動，內(nèi)化少年軍校這一體驗陣地對隊員習(xí)慣和人格的影響力；結(jié)合校本教材的研究和編輯，積累和沉淀學(xué)校獨特的品牌性活動；統(tǒng)籌兼顧隊員的個體差異，關(guān)注不同年齡段隊員對少年軍校體驗的特殊期待，讓少年軍校的創(chuàng)新和發(fā)展與學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)相接軌，與學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)相融合，最大程度展現(xiàn)少年軍校的育人魅力。

一、規(guī)范管理，砥礪隊員成長

我校少年軍校有章程、校徽、校旗、校訓(xùn)、校歌、組織架構(gòu)、課程計劃、訓(xùn)練方案，有考核、評比、獎懲制度，實施規(guī)范化、科學(xué)化管理。隊員一至三年級，強化愛國愛軍教育，從四年級至六年級，在少年軍校參加有關(guān)國防知識、軍事常識、組織紀(jì)律、軍營生活等方面的學(xué)習(xí)實踐，參加正規(guī)的隊列、軍體拳、刺殺操、戰(zhàn)術(shù)、包扎等訓(xùn)練。

二、內(nèi)外挖潛，解決發(fā)展困難

解決“缺少教官”的問題。由于共建單位軍體院多次改制，教官無法落實到位。我們從每一屆的“老兵”中挑選“小教官”，以老帶新，使學(xué)校的少年軍校活動如常開展。同時，我們著力培養(yǎng)更多的教師成為少年軍校教官。

解決訓(xùn)練時間問題。少年軍校、國旗班、鼓號隊等幾支隊伍同時訓(xùn)練往往在人員、時間上會有沖突，我們創(chuàng)新訓(xùn)練方式，制定“一員雙訓(xùn)”制度，壓縮訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練實效，效果顯著。

以課題申報與研究解決經(jīng)費問題。我們以德育課題《以少年軍校為載體的隊員素質(zhì)評價體系研究》開展少年軍校課題研究，著力少年軍校活動的內(nèi)涵挖掘和發(fā)展。課題研究的開展，同時解決了經(jīng)費問題，學(xué)校少年軍校項目得到團市委和區(qū)教育局的肯定和大力資助。

以“家長參與”的方式解決家長支持力度問題。家長參與入營儀式、閉營儀式，參與孩子的成長記錄，寫下心得與其他家長交流，都是我們家長學(xué)校的內(nèi)容，也是我們少年軍校爭取家長支持的良好方式。

三、深挖內(nèi)涵，擦亮軍校品牌

1.拓展和深化品牌的原則，找到學(xué)校品牌的突破點——砥礪教育。以“磨練、勉勵”為育人原則，引領(lǐng)學(xué)校砥礪教育研究，讓隊員在體驗活動中培養(yǎng)良好的品德及身心素質(zhì)。

2.開發(fā)少年軍校校本教材，使全員（師生）參與教學(xué)活動。形成少年軍校活動的系統(tǒng)化，使少年軍校教育在趣味性、體驗性、團體性、合作性等方面，更切合小隊員的年齡特點、身心特點。

3.拓寬形式和內(nèi)容，將少年軍校活動融入學(xué)校教育教學(xué)活動中。如：在大課間活動中增加軍歌和軍體拳，在體育課中增加軍事體育游戲，在音樂課中增加愛國愛軍歌曲學(xué)習(xí)等。