詳略得當，重點突出

山東 宋芝文

詳略得當，重點突出

山東 宋芝文

劉勰的 《文心雕龍.熔裁》中有這樣一句：“善刪者字去而意留，善敷者辭殊而意顯。 字刪而意闕，則短乏而非核；辭敷而言重，則蕪穢而非贍。”所說的就是文章詳略的問題。 文章一定要詳略得當，才能重點突出，更好地吸引讀者。 具體說來，確定詳略可從以下幾個方面進行。

一、有效選材

生活中有大量的素材，但不是所有素材都能夠進入作文。 特別是考場作文時，材料一定要少而精，那些與中心相游離甚至相反的材料是一定要舍棄的，即使材料與中心有關，但如果不具代表性或不夠生動不能給讀者留下深刻印象，也應該略寫甚至舍棄。

魏巍在談 《誰是最可愛的人》這篇文章的創作時說，在朝鮮的三個月里，他深入陣地，采訪了一百多個志愿軍戰士，記錄了二十多個朝鮮戰場上的感人故事，最終從這二十多個最為生動的故事中選定了松骨峰戰斗、田玉祥火中救朝鮮兒童、“我”和戰士在防空洞中談話這三個事例，從不同側面全方位地向世人展示了志愿軍戰士的精神風貌，表現“志愿軍戰士是我們最可愛的人”這一主題。 如果他將那二十多個甚至更多的故事一一寫出來，就達不到如此震撼人心的效果。

二、根據主題定詳略

作文中，選材很重要，而選材之后如何對這些材料進行剪裁割舍并將其有機組織起來則更為重要，這就需要我們根據主題來確定詳略。 與主題聯系緊密且最能生動表現主題的內容要詳細寫，要從不同角度、不同側面去寫；能表現主題但不夠有代表性或不夠有吸引力的內容要略寫；與主題聯系不緊但必須要交代的內容一筆帶過即可。 正所謂“疏可走馬，密不透風”。

如魏巍的 《我的老師》一文，共寫了與老師交往的七件事，其中最能表現老師對“我”影響深遠的事件是“幫我解決小糾紛”，因此詳細交代了事情的起因、經過和結果；而最能體現“我”對老師思念的事是“夢中尋老師”，因此對暑假里自己在半夢半醒中要去找老師的過程進行了詳細的敘述；對于其他幾件事，作者所用的筆墨則相對較少。

三、運用描寫突出詳寫

對于詳寫的重點事件、核心事件，除了本身過程要交代清楚之外，還需要有細節描寫來充實，尤其是能突出人物個性的細節，如典型的語言、動作、心理等，以及能表現環境特點、能推動事件發展的細節。

如朱自清的 《背影》中，記敘了自己回家奔喪以及父親送自己去車站兩件事，其中詳細描寫了父親過鐵道買橘子的事件，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”精致的外貌描寫和詳細的動作描寫，令人物形象更豐滿，也讓“背影”更加生動感人。

（責任編輯 曹 懿）