淺談三年級起步作文指導(dǎo)策略

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗小學(xué) 王月芳

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淺談三年級起步作文指導(dǎo)策略

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗小學(xué) 王月芳

進(jìn)入小學(xué)三年級學(xué)生就要開始寫作文了，而三年級的學(xué)生掌握的詞語不多，對事物的認(rèn)識也不全面，對自己經(jīng)歷的體驗也不豐富，因此，三年級的學(xué)生普遍存在怕寫作文、怕作文寫不好、寫到作文就無處下手等問題。三年級的作文是學(xué)生作文的起步階段，這一時期的作文教學(xué)是整個作文教學(xué)的關(guān)鍵的階段。這一時期老師對學(xué)生的作文指導(dǎo)科學(xué)有效的話將直接影響著學(xué)生作文能力的形成。如何指導(dǎo)三年級的學(xué)生寫作文，這成了三年級語文老師必須研究課題，本文主要談?wù)勅昙壠鸩阶魑牡囊恍┲笇?dǎo)策略。

一、當(dāng)前三年級作文教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前三年級作文教學(xué)存在的問題集中體現(xiàn)在：其一，寫作模式陳舊。很多老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候依舊讓學(xué)生用模仿的方法，這樣雖然讓學(xué)生寫作起來沒那么困難了，但影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生不能夠把自己的所見所聞充分地表達(dá)出來，導(dǎo)致一寫作文就運(yùn)用范文套用的方法，失去了寫作的根本意義，而且還限制了字?jǐn)?shù)，內(nèi)容，也就無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。其二，不注重語言和素材的積累。為了提高學(xué)生的寫作能力，需要加大學(xué)生的閱讀量，掌握豐富的詞匯，老師可以要求學(xué)生在閱讀時，把好的句子，文章抄下來，讓學(xué)生養(yǎng)成語言積累的好習(xí)慣，不要為了讓學(xué)生為了完成檢查而隨便找一些素材抄下來，這樣就失去了語言素材積累的真正意義。……