打造“361陽光教育”詮釋快樂教育真諦記重慶市南川區隆化第一小學校

文/楊清華 圖/重慶市南川區隆化第一小學校提供

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打造“361陽光教育”詮釋快樂教育真諦記重慶市南川區隆化第一小學校

文/楊清華 圖/重慶市南川區隆化第一小學校提供

歡樂的課堂

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重慶市南川區隆化第一小學校是一所有百余年悠久歷史和深厚文化底蘊的學校。聶衛國、胡健康、冉慶國曾就讀于隆化一小，是隆化一小走出去的精英人才。在當前課改“百舸爭流”的發展勢頭中，學校毅然鎖定“陽光教育”這一特色，以一個全新的形象，高起點，“不帶揚鞭自奮蹄”的精神，走出了一條人無我有，人有我優的特色教育之路。學校以“361快樂體驗課堂教學模式”為突破口，構建“361陽光課程體系”，進而打造“361陽光教育”品牌，走“自主、內涵、特色、和諧”發展之路。

陽光是創新的思想

學校對“361陽光教育”做出了全新的定位，361既是活力的象征，又預示圓滿。陽光寓意著溫暖，要讓學生感受潤物無聲的師愛。陽光象征健康，還要讓學生有一個健康的心理、健強的體魄。陽光意味著公平，這就要求公平對待每一個學生，不歧視學生。陽光孕育著希望，所以要尊重、理解、賞識、激勵學生，引導學生相信自己、激勵自己、超越自己，充分尊重學生差異、挖掘學生潛能，讓每一個學生都能在快樂中生活，在陽光中成長。

“陽光教育”戰略的實施，為隆化一小課改指引了方向，注入了新的活力，提升了學校的教育軟實力，助推學校整體辦學水平的全面升級。學校從塑造陽光校園入手，致力于把學校引向充滿陽光的世界，為教師專業發展搭建陽光舞臺，為學生快樂成長鋪設陽光大道，為學校科學發展營造陽光環境，最終實現學校內涵有品位，課堂教學有品質，師生行為有品德。

陽光是歡樂的課堂

隆化一小把課堂教學的改革作為課程改革的切入點，他們認為，陽光是快樂的課堂，唯有快樂才能張揚個性，唯有快樂才能讓學生幸福成長。讓課堂充滿陽光，教師快樂引導，學生快樂學習，共享課堂帶來的快樂，才是課改理念倡導的課堂，才是真正以生為本的課堂。

經過多年的不懈研究，探索并構建了具有鮮明課改特色的“361快樂體驗”課堂教學模式。其內涵為：在課堂時間上按嘗試自學30%，導學體驗60%，鞏固拓展10%分配；在內容組合上30%的內容學生自學嘗試，老師只測不問，60%的內容合作學習，老師只評不講，10%的重難點內容鼓勵學生質疑問難，教師精導精評；在指導學生方面，30%的優生進行一定的綜合思維訓練，60%的中等生要求掌握基礎知識和方法技能，10%的后進生掌握基礎性知識需要重點指導；在教學環節上倡導“三環”（嘗試體驗、導學體驗、深化體驗），“六步”（教師：創設情境—點撥引導—拓展升華；學生：嘗試自學—合作體驗—鞏固體驗）。“361快樂體驗”課堂教學模式激活了課堂，讓每一個學生都動起來了，在提高課堂效率的同時，學生盡享學習的快樂，成功的喜悅。

陽光是特色的課程

學校將“361快樂體驗”模式進一步延伸放大，上升為學校的課程建設。“五彩課程”方案已通過專家驗收并著力實施，學生綜合素質評價方案（五彩小孩）已經試行。“五彩課程”培養學生的“三好”（習慣好、品行好、素質好），“六能”（體育、藝術、科技、閱讀與演講、英語、書法），“一陽光魅力”（搭建平臺魅力展示）。“三好、六能、一陽光魅力”不斷潤澤學生生命，讓學生在陽光沐浴下成長。德育課程、學科課程、活動課程是隆化一小培養“三好”的重要抓手。學校自編的讀本《讀經典·潤人生》《朵朵文明花》不僅讓學生閱讀古今中外的經典，還教會學生懂得文明禮儀，《安全快樂車》《日常行為規范三字歌》引導學生養成良好的品行習慣，《數學思維訓練》《繡曲線》等學科課程發展學生能力。學校以學月主題活動為載體開展豐富多彩的育人活動。三月文明禮儀教育月，四月科普活動月，五月勞動體驗月，六月評選表彰月，九月尊師愛生月，十月“三愛”（愛國、愛家鄉、愛學校），十一月體藝活動月，十二月感恩教育主題活動月，豐富多彩的主題教育活動課程發展了學生個性。

學校在每周三、四下午開展全員的拓展課程活動，創造性的開設了60余個項目的選修課程，近100個班。每周一的升旗儀式上，都會有一個班進行班級風采展示，展示班級集體的藝術才能。每周的星期五陽光魅力大舞臺展示學生個人才藝。

從“陽光課堂”起步延伸到“陽光課程”的打造，再拓展到“陽光教育”戰略的全面實施，隆化一小課改初顯成效。學校把說陽光話，行陽光舉，做陽光人，打造陽光師資團隊，培養陽光學生群體作為陽光教育的核心價值追求。如今，他們心靈充盈著陽光，闊步走在“陽光教育”的大道上，朝著更高更遠的目標進發。

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手工課

象棋課

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