《共倡開放包容 共促和平發展》的積極話語分析

胡玉燕，張志敏

(延安大學 外國語學院，陜西 延安 716000)

《共倡開放包容 共促和平發展》的積極話語分析

胡玉燕，張志敏

(延安大學 外國語學院，陜西 延安 716000)

作為一種話語分析方法，積極話語分析越來越受到語言學家的青睞。積極話語分析以積極友好的態度對話語進行，它以“和平語言學”為目標，追求建成和諧共處的人類社會。以積極話語分析方式分析習近平主席在英國進行國事訪問期間所發表的演講《共倡開放包容 共促和平發展》，可以透視出中英兩國進入了全面發展的黃金時代。

積極話語分析；和諧社會；語篇分析

一、引言

話語分析是人類對語言深入認識不斷發展的結果。話語分析分為批評話語分析和積極話語分析。批評話語分析(Critical Discourse Analysis)也被稱為語言學批評或批評語言學，它通過語言的表面形式來揭示話語和意識形態是如何從社會結構和權利關系中得到，又是如何服務于社會的，其不足在于重視批評，以消極的態度引導讀者、影響社會。針對批評話語分析的弊端，澳大利亞悉尼大學的J.R.Martin教授在伯明翰批評話語分析國際研討會上首次提出了積極話語分析(Positive Discourse Analysis)。積極話語分析則以積極友好的態度進行話語分析，以“和平語言學”為目標，追求建成和諧共處的人類社會。本文以習近平主席2015年10月在英國倫敦金融城發表的演講《共倡開放包容共促和平發展》為語料，以積極話語分析方式進行分析，來透視習主席所堅持的合作共贏的理念和開放包容的心態。

二、積極話語分析

復旦大學朱永生教授提出：積極話語分析是對批評話語分析的反駁與補充。批評話語分析在分析社會現實時一般都采取批評和揭露的態度，因此它向人們展示的是一個消極的世界。相反，Martian等人主張的積極話語分析則對話語采取積極友好的分析態度，這種積極友好的態度不僅適用于自己和他人，更適用于那些和自己對立的人。它以“和平語言學”為目標，最終追求建成一個和諧共處的人類世界。這樣說來，積極話語分析就是批評話語分析的對立面，是對批評話語分析的反駁。但它并不是要徹底推翻批評話語分析，它只是以積極地態度對待社會的各種矛盾，提倡建設一個和諧社會，因此積極話語分析又可以看做是對批評話語分析的補充與延伸。

在語料選擇方面，積極話語分析十分關注社會中弱勢群體的聲音，以防人們只聽到統治者的一方之言。此外，積極話語分析也涉及社會沖突、外交、談判等語篇。其中最受關注的是政治性強、涉及重大社會問題的語篇，如由種族矛盾所造成的人權危機、自然災害等問題。在現實生活中，遇到這樣的問題我們不能總怨天尤人，而要找到積極有效的解決辦法。因此，積極話語分析與和諧社會構建有密切關系，在構建和諧社會中起著舉足輕重的作用。

在理論基礎方面，積極話語分析包括三個方面：介入、態度和級差。介入又可分為自言和借言，態度可分為判斷、情感和鑒賞，級差可分為語勢和聚焦。其中，態度是整個評價理論的核心，而情感又是態度的中心。

積極話語分析還處在初級階段，其理論和方法還有待進一步完善和發展。但有一點毋庸置疑，即積極話語分析有利于全世界和諧社會的建設，因此它受到了國內外學者的普遍關注。

三、語篇的語境分析

本文選取的語料是習近平的演講稿《共倡開放包容共促和平發展》，此語篇屬于政治演講語類，語場是習近平主席為推動中英兩國關系的發展對英國所進行的國事訪問。本文的語旨是根據Martian&White的評價理論對該政治演講語篇進行評價，透析習主席合作共贏的理念。

首先，我們需要關注該語篇產生的歷史背景。在習主席此次訪英之前，中英兩國的關系曾經歷了一個“冬天”，原因是2012年英國首相決定會見達賴喇嘛。那個“冬天”雖然沒有對兩國的商業關系造成重大影響，但卻減少了雙方的外交往來，直到卡梅倫首相表示再無接見達賴喇嘛的計劃，情況才得到好轉。中英兩國的關系一直非常復雜，在許多領域都存在分歧和誤解，尤其在價值觀和人權問題上的誤解是個潛在的雷區。但在2008年的金融危機之后，英國政府逐漸意識到政策轉型的緊迫性與必要性，這才使英國慢慢向中國靠攏。另外，中國政府的務實精神使英國意識到，它需要嘗試著與這個新興的全球大國開展合作，并嘗試著去適應中國的崛起。在中英兩國全面戰略伙伴關系進入第二個10年、中歐建交40年之際，習近平主席對英國進行了首次國事訪問。這次訪問促進了中英關系的全面發展，開啟了中英戰略伙伴關系的黃金時代。訪英期間，習近平主席進行了多次演講，《共倡開放包容 共促和平發展》是其中的一篇演講。

四、語篇的評價分析

評價話語即對話語所涉及的、態度、情感強度及表明價值和聯盟讀者的各種方式等所做的評價。話語評價理論系統所包括的介入、態度和級差三個方面。

(一)語篇的態度系統分析

態度系統又分為判斷、情感和鑒賞三個方面。判斷是對人的性格和行為的評價，情感是人的情感表達，鑒賞是對事物價值的評價。對該演講態度系統的分析見表1：

表1 語篇的態度系統

從上表我們可以看出，整篇演講共有32個詞匯涉及到態度評價，基本上都是正面評價，評價重心都集中在“合作共贏”“共同繁榮”“造福”“和平”與“發展”等詞上。當然，演講中也出現了負面評價詞匯，習主席說“世界經濟復蘇進程曲折，恐怖主義、氣候變化、網絡安全等全球性挑戰嚴峻，國際和地區熱點此起彼伏”。“曲折”“嚴峻”這些詞都表達了一定的消極情感。從積極話語分析來看，不管是正面評價還是負面評價，習主席想要表達的都是世界各國需要同舟共濟、協調行動、開放包容、合作共贏。

(二)語篇的介入資源分析

介入是語言使用者進行調節其所說或所寫內容的一種手段，它關注的是言語進行人際或概念意義的協商方式。介入包括自言和借言兩個方面。語言使用者用借言來減少自身的責任，同時也提高了報道的客觀性和權威性。借言又包括投射、情態、讓步三個方面。投射是間接引述或原話引述，情態是利用一些情態詞，讓步是使用連詞(yet、but…)和擴展詞(already、still、finally…)來控制調節說話者的期望，并引進不同聲音來增強語言的說服力。對該政治演講的介入資源分析見表2：

表2 語篇的介入資源

該政治演講自言居多，占總數的85%。借言方面，語料共有4次引用他人的話。如引用羅素的“只有中國人最了解自己”，哈姆雷特的“生存還是毀滅，這是一個問題”等。另外，演講中還提到了大量英國當代文藝作品和英國傳統文學，并評價這些作品“讓中國人感受到魅力”“受到中國觀眾喜愛”。在情態和讓步方面，習主席多次提到“應該”“唯有如此”等詞，表明了希望中英兩國和諧共處、平等相待的誠意，希望全球各國共同發展、共享繁榮的愿望。

(三)語篇的級差系統分析

級差系統包括兩個方面：語勢和聚焦。語勢分為強勢和弱勢，聚焦分為明顯和模糊。對該政治演講的級差系統的分析見表3：

表3 語篇的級差系統

從表3看，演講中語勢的詞語多于聚焦。在語勢中，“更大”“更好”“極致“等詞語都表明中英兩國的關系進入了全面發展的黃金時代。在提到全球發展所面臨的挑戰時，習主席指出“沒有任何一個國家可以獨善其身”，這樣強勢的話語更是建議世界各國要同舟共濟。另外，在提及中國問題時，習主席從三個方面讓全世界了解和理解中國，每個方面都以“充分說明”四個字結尾，這被充分說明的事實就是中國人民走的是正確的道路，中國人民想要的是和平與發展的世界。

五、小結

通過對習近平主席在英國進行國事訪問期間所發表的演講進行積極話語分析，我們從中可以得出以下結論：第一，中英兩國進入了全面發展的黃金時代；第二，積極話語分析不僅有益于個人，更有利于和諧社會建設，有利于推動整個世界的和諧與穩定。

[1] 戴煒華,高軍.批評話語分析：理論評述和實例分析[J].外國語,2002(6).

[2] Martain J.R.PositiveDiscourseAnalysis:SolidarityandChange[J]. 英語研究,2006(4).

[3] 王振華.評價系統及其運作：系統功能語言學的新發展[J]．外國語，2001(6)．

[4] 朱永生.話語分析五十年：回顧與展望[J].外國語,2003(3).

[5] 朱永生.積極話語分析:對批評話語分析的反駁與補充 [J].英語研究，2006(4).

[6] 張慶熊.二十世紀英美哲學[M].北京:人民出版社,2006．

2015-11-20

胡玉燕(1990-)，女，河南舞鋼人，延安大學外國語學院外國語言學及應用語言學專業2014級碩士研究生，研究方向為認知語言學、語篇分析。

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1671-8275(2016)01-0119-02

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