讓多媒體教學在小學語文課堂上發揮作用

?鄭曉紅

(作者單位：江西省上饒市第三小學 334000)

讓多媒體教學在小學語文課堂上發揮作用

?鄭曉紅

在這個多媒體遍布全球的時代，多媒體教育輔助教學似乎已經成為了一種不可缺少的手段。在現代教育理念的指導下，越來越多的課堂運用了多媒體教學，希望對教學有很大幫助。當然語文課堂也運用了多媒體教學，但是在多媒體教學中，問題與優勢仍然存在，解決問題發揚多媒體教育中的優勢才是現階段的目標。

多媒體教學；解決問題；弘揚優勢

伴隨著全球信息化時代的到來，教育信息似乎也是全球化了，這給教育提出了新的挑戰，但是也是教學改革的大好時機，因為信息全球化的時代給予了我們更多的資源讓我們可以利用更多的教學優勢，把自己的教學搞好。在小學語文教育中，這些優勢仍然是存在的，在小學語文教育中運用這些優勢也需要一個過程，讓這些優勢與語文課堂融合也需要一個探索，轉變傳統的信息，運用多媒體教學。

一、信息時代下我國教育的現階段狀況

在這個飛速發展的21世紀很多學校都運用了信息技術，運用了多媒體來輔助自己的教學，但是在這個巨大的社會變革中，信息教學與多媒體教學也許還沒來得及適應教育，所以仍存在著許多讓人擔心的問題，但是信息教育與多媒體教學所帶來的優勢也是巨大的。所以想要善用信息與多媒體教學，解決現階段中國教育的問題是必要的。所以解決這些問題啊，分析學生的狀況分析老師的教學，是信息教育與多媒體教育輔助教學現階段的主要目標。西西教育醫學多媒體教育，在全國大部分的地區得到了應用，雖然小部分地區還未來得及運用信息教學與多媒體教學，但是我相信在不遠的將來，更多中國的學校肯定會運用多媒體信息教學輔助教學，這只是一個時間的問題。但是多媒體教學手段在的問題卻是現階段不得不面臨的問題，多媒體教育雖然普及了，但是他存在的問題仍沒得到解決，希望更多的教師把多媒體教學中存在的問題重視起來，行動起來，積極地參與多媒體教學問題的探索，積極的形成報告。讓更多的教師知道多媒體教學存在的問題并且知道參考的辦法。

二、理解多媒體教學與小學語文學科教育的資源整合信息利用，才能更好的繼續教學

多媒體教學相信廣大教師都知道多媒體教學是什么教學？就是利用多媒體，在多媒體教育中，包含了音頻，視頻，文字，圖片，等等多方面的手段相結合，這就是多媒體教育的形式。這就是多媒體教學不同于傳統的書面表達的教育形式，它是利用電子媒體進行信息的傳播，這種傳播方式更快更直接。這種方式相對于傳統教學的文字表達，豐富了教學的方法與內容也豐富了學生們理解的空間，可以把抽象的知識形象化，形象化的知識讓學生更好地理解概念化的知識讓學生更好的記憶。

那么多媒體與小學語文科學教育整合，意思就是只讓小學語文的課程內容，與信息技術與多媒體技術相融合，以方便教師們的教學，用信息技術手段來輔助小學語文教學。這就是新的教育改革多媒體教學帶來的優勢，以信息技術為語文教學的載體，通過網絡通信這個橋梁，把小學語文的課堂資源，與課外網絡資源結合起來，通過全球化的互聯網的優勢，可以讓學生們把語文課堂的學到的知識更好地與自己的實際生活聯系起來，網絡信息也可以為學生的語文課堂收集更多的知識收集相關的信息數據，增大教師語言教學的說服力。讓教師能讓學生更加全方位地理解課堂讓教師更加全方位的講解，讓小學語文課堂更加高效，讓學生可以學到更多的語文知識。這種新形式的網絡資源共享，與多媒體信息技術的結合，是現在教學輔助教育的一種手段，實現資源的共享，多渠道的教育方式也是現代教學必須具備的。這就是語文課堂于是網絡信息技術與多媒體教學聯合起來的優勢。

三、如何保障多媒體和小學語文學科教育的整合

1.教育觀念和行為的創新 在經濟全球化、信息化的今天，教師教學的方法要與時俱進，轉變身份，成為學生學習的組織者、協調者和合作者。讓學生在合作中建構知識，提高自己的語文素養，為今后的終身發展奠定基礎。

2.提高老師個人知識的創新 教師在教學過程中通過對專業的學習和自身的教學體驗，已經具備了一定的教學技能和教育教學方法，積累了一定量的教育經驗。又從各種信息媒體(如：網絡、電視、書刊、報刊等)了解各種關于信息方面資料，豐富自己的專業知識。學習計算機知識和操作技能，能運用和教學有關的操作軟件。積極接納外在的優秀教育理念。在個人教育經驗與外在教育知識的碰撞、交流中，使個人新的、鮮活的教育理念提高、升華。

四、小學語文學科教育中的“信息化”

教育領域的信息化簡稱教育信息化。是教育者和受教育者基于以計算機和網絡通訊為基礎創建的分布式的、超鏈接的、多媒體化的、智能生成式的各種教育信息資源庫為載體，使不分時間、地點、地域、空間等各種資源要素的使用和交換最優化。

1.教育環境和教學模式信息化 多媒體教室、網絡教室、校園網和互聯網互通互聯，達到各種教育資源的互享。從而將傳統的語文教學方法和網絡信息的獲取、處理、應用、優化等環節融合，達到綜合利用的目的。

2.小學語文教材信息化 適應信息社會發展的需要，不斷深化小學語文課程教材改革。編寫和改進小學語文各年級和信息化相匹配的教材。努力提高小學各科語文教材的技術含量，注意培養學生的小學語文信息資料的接受能力。

五、多媒體和小學語文學科教學的整合要適度

多媒體是一種教學輔助手段，是為語言教學服務的。課件中的圖片、板書、朗讀、音樂的制作合理，展示要適當。圖片的顯示是為推動課堂教學服務的，為品味語言文字服務的，為學生的想象服務的。圖片展示不能太過花哨和繁雜，否則大量形象的展示，束縛了學生的思維，抹殺了學生的想象力，占有了語文教學的其他環節，浪費了時間。

相信在廣大教師的努力下，信息資源的整合多媒體教育輔助教學，這些教學手段與語文課堂會更加相得益彰，把這些優秀的教學手段與小學語文課堂結合起來，就是為了更好地給小學語文，并且給學生們帶來更好的知識。畢竟每個教師窮盡一生所追求的就是能夠把自己的教育搞好能夠為學生做更多的事情這樣才算盡到了一個教育工作者的義務，這樣才不算愧對于教師這份職業。在小學語文的教師中，這些基本的理想與信條也是教師所奉行的。希望更多的教師憑著這一份教育理念為小學語文課堂帶來更多優秀的教學方案。

(作者單位：江西省上饒市第三小學 334000)