提高小學數學課堂教學質量的幾點方法

?董春艷

(作者單位：廣西興業縣沙塘鎮水車小學 537822)

提高小學數學課堂教學質量的幾點方法

?董春艷

小學數學是最基礎的學科之一，具有較強的應用性和實踐性。作為小學教師應把培養學生的創新意識、創新能力放在教學之重。要千方百計地激“活”學生主體意識，把學習的主動權交給學生，讓他們去發現問題，解決問題；去探索、去創新、去探究。

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小學數學是最基礎的學科之一，具有較強的應用性和實踐性。作為小學教師應把培養學生的創新意識、創新能力放在教學之重。教師該如何提高數學課堂教學質量呢？我從以下幾點談談自己的膚淺看法。

一、必須更新教育觀念

新時代已經對我們教師發出了極為嚴峻的挑戰呼聲，“滿堂灌”的教學方式顯然是已經落伍，不能夠適應創新教育的需求，不能適應瞬息萬變的現代社會的需要，新時代迫切需要創新型的教師。因為，創新教育是以教師的知識為更替點的，教師的創新素質和能力決定著教育的質量，要使學生有創新精神和實踐能力，教師首先就要有創新意識，教師的創新素質是實施創新教育的關鍵。有創新型的教師才能培養出創新型的人才。因此，我們不能再滿足于現有知識的吃老本現象，依然因輔導舊，襲用老方法，老套路的陳腐的教育方法了，我們必須轉變教育思想，更新教育觀念，必須具有強烈的開拓創新精神，不斷更新知識，開拓視野，吸收各種信息，吸取先進的教育思想、經驗并善于將其運用到教學之中。善于去發現，或創新出行之有效的，科學的教學方法，使自己的知識層次適應時代和社會的需要，適應創新教育特點。這樣才能培養出具有創新意識和創新能力的新一代，創造出高質量和高效益的教育效果。

二、激發學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，小學生的學習興趣是小學生在學習過程中各種需要的情緒表現。只有使學生成為學習的主人，當學生把學習數學知識作為自己的生活需要，發展需要時，教學工作才富有成效，而課堂教學首先使學生進入課堂之中。因此，新授課教學的首要任務，是調動學生的學習動機，激發學生的學習興趣，使學生自覺地進入學習狀態，只有學生對數學生產興趣，喜歡數學，才能學好數學。除此之外，我認為教師還要注重情感投入，師生思想交流，學生和我們教師一樣都是活生生的人，是有豐富感情的。因此，應從微妙處關心，尊重理解感染他們，使他們感覺到教師親切、平易近人，認識到這個教師是愛我的。

多年的小學數學教學，使我深深體會到：要獲得教學成功，必須調動學生的學習興趣。

三、鼓勵質疑問難

培養學生質疑能力的途徑是各種格樣的，“設疑——生疑——質疑——解疑”作為其中的一種，即老師首先提出有層次性，發散性的問題，誘導他們去發現問題，產生疑問，提出有獨創新的見解，然后通過思考、討論、分析、引導學生去探索，去解決，激勵他們進一步探索，對學生萌發的新奇念頭和別出心裁的想法，要及時地予稱贊。

四、加強橫向思維

一直以來，我們都非常重視思維的深度發展，而忽視思維的橫向訓練，隨著課改的深入，大家慢慢認識到了橫向思維的重要性，鼓勵多種解題策略屢見課堂，這樣學生的思路就變寬了，大腦變靈活了，創新的積累也就深厚了。

就舊教材而言，涉及對橫向思維的訓練是比較少的，對課堂中的重點問題，我不僅要求學生學會，還非常注重引導學生多角度去思考，多方法解決問題，想方設法拓寬學生思維的寬度。如第十一冊中的“和倍分數應用題”，教材中展現的只有列方程一種方法，教學時，我不局限于此，非常注重引導學生分析數量關系、梳理思路，鼓勵學生或獨立思考或與他人合作尋找其它的解決方案，然后交流互評，結果有用方程解的、有用分數解的、有用比例解的、有用推理解的，五花八門，并且都能說清理由，其中有的解法甚至我在預設時都沒想到，這樣的學法對培養學生的綜合能力大有裨益。

五、鼓勵利用網絡資源

人類社會進入二十一世紀，隨著計算機、寬帶網絡的普及，傳統的學習手段已遠遠適應不了時代的發展，利用網絡進行學習在國外已成為一種時尚，在國內也已迅速發展。在課堂中，嘗試將它與傳統的學習手段相融合，依我國的國情，就現階段而言，也不失為一條好的路子。

如學習“圓的周長”，首先課前布置預習：什么是圓的周長？你了解祖沖之嗎？什么是圓周率？如何計算圓的周長等？要求學生通過家庭電腦鏈接網絡，搜索、查閱相關資源，作好記錄，上課時匯報你的學習收獲，與同學共享，實現真正的自學。這種學習方式在以前是想都不敢想的，但現在正逐漸走入我們的一線課堂，大大地豐富了學生的學習手段，拓寬了視野。

六、分層布置作業

長期以來，我們布置作業習慣于統一標準，不考慮分層，其實這有背于教育規律；讓不同人學習不同的數學，不同學習等次的同學布置不同層次的練習，這是新課標所倡導的。因此，課堂中提倡練習要因人而異、分層布置。

像我在平常教學時，每堂課都要設計幾套不同的作業：有難的，有易的；有幾道題一組的，也有單獨一道題的……課堂中，對于那些吃不飽的優等生經常悄悄遞過一張小紙條給他加加餐；對于那些消化不了的學生，經常讓他們復習一些剛練過的類型，強化掌握。如此一來，照此顧彼，一個也不落，學習效益提升明顯。

總之，在課堂上，要注重人人參與，面向全體學生，鼓勵他們質疑問難，課堂上活而不亂，輕松愉快地學習，培養出學生的創新能力。就一定能夠提高小學數學課堂教學質量。

(作者單位：廣西興業縣沙塘鎮水車小學 537822)