如何提高小學語文課堂質量

?溫英蘭

(作者單位：甘肅省宕昌縣新城子九年制學校 748500)

如何提高小學語文課堂質量

?溫英蘭

教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。下面就結合我的教學生活和認識，淺談個人的幾點看法。

一、新的教學觀念

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，一句“至理名言”足可以看出教師在教學中占有著不可估量的地位。教師教學觀念的新舊、素質的高低制約著語文教學的每一個環節，也制約著學生語文素質的提高。對于用全新思想觀念鍛造的課程標準和教材，教師在實施過程中，如果教師觀念不新，素質不高，那是很難與現在的課標、教材相匹配的，預期的教學目標更是很難達到。因此教師要樹立新理念，體驗新教材，走進新課程，用新的教育教學理念指導自己的教學行為，同時還應自覺加強自身業務學習，苦練基本功，提高自身語文素質。

二、積極改善教學活動中德師生關系

師生關系式教與學的關系。教育學家加里寧指出：“教師與學生的關系是一種特殊的人際關系，區別于父子和母女，區別于兄弟姐妹，區別于朋友同事。在教育活動中不可忽視。”這幾年的語文教學經驗和班主任工作實踐讓我深深感到：建立和諧的“教與愉快的學”是提高教學質量的前提。它要求我們：1.要尊重學生。尊重是教育的前提，古語說：“人之患，在好為人師。”教師一方面“為人之師”同時要尊重學生，既做先生又做學生。這樣，師生之間就會互相信任，相互尊重，教育才會從“必然”走向“自由”。2.要了解并熱愛學生.因為沒有對學生思想、心理和行為的觀察與了解。我們的教育則難免是偶然和盲目的。因為我校是一所處于園區和農村包圍的小學，我我校的招生對象則大部分會死打工子女和附近村民子女。目前，大部分學生家長常年外出打工，把孩子托付個爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活、學習習慣的養成，如有地上網打游戲，有地逃學曠課，不能完成家庭作業等。這對提高教學質量無疑產生很大地影響。這就需要我們教師能深入了解班上的每位學生、了解他們的交通、性格等。因為農村許多家長賺錢的腳步走得很快，卻無暇顧及孩子的成長，所以更需要教師與家長的配合，關系孩子成長的腳步。

三、認真鉆研教材認真備課

在教學中，學生起著主體作用，而教師起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節目主持人，一個好的組織者，好的領導者。因此在課堂教學前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學參考書，在查閱相關資料，然后根據自己的領悟備課。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養成良好的學習習慣，通過自覺的學習獲得知識。這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固，而且也有利于培養學生的能力。

四、多管齊下，上好每一節課

要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂40分鐘落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創新，組織形式創新、找切入點，過程設計創新，教學手段創新，板書設計創新，教學語言風格創新等。要有所創新，課堂教學教師要上得輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關鍵。以我個人的體驗，我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時目標來設計教法。備教學法，為了達到目標，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒有自己都不能解決的問題等。在教學中讓學生多動腦筋，多觀察，多問幾個為什么。盡量創造條件給學生，讓學生在同學之間、師生之間交流意見，發表不同的看法。這樣學生學習的主動性、積極性、課堂效率會不斷提高，。如果我們每一節課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學一定生動，教師上課一定輕松自如。

五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸

小學中年級的學生自我意識和獨立意識已萌芽，他們在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學教育教學質量不可忽視的主要措施之一。

家校結合主要是通過各種形式向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

總之，作為一名小學語文教師，努力提高教學質量是我們不斷為之努力的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，結合學生實際，不斷學習，不斷反思，才能提高語文教學質量，減輕學生的學習負擔。

(作者單位：甘肅省宕昌縣新城子九年制學校 748500)