高中生物復習教學探討

?沈友育

(作者單位：江西省廣昌縣第一中學 344900)

高中生物復習教學探討

?沈友育

復習是對先前所學知識的再現、鞏固和加深，進一步提升能力的過程。隨著以提高學生自主學習能力為重點的新課標的實施，那種認為對生物學的復習方法就是強記硬背、強化訓練，讓學生們在題海戰術中熟能生巧，達到對生物知識的記憶的做法已經過時，任何時候的教學都不能脫離培養學生能力這個目標。復習教學也是教學，而且它在訓練學生綜合能力方面更具優勢。本文在分析了抓好高中生物復習的重要性的基礎上，對高中生物實驗復習和習題復習兩方面進行復習教學探討。

高中生物；復習教學

隨著科技的飛速發展，知識更新越來越快，要想在學生時代學完今后步入社會所需的知識是不可能的，必須是活到老學到老，因此，在學生時代培養終身學習的能力才是根本。隨著新課本的出臺和人才培養的要求，高考的標準也隨之加大了對考生的能力和素質的考察力度。如何備戰高考，提升復習的質量，是擺在每一位高中生物教師面前的必須思考的問題。抓好復習，不僅僅對學生有利，也會促使教師的教學能力的提高。

一、抓好高中生物復習教學的重要性

復習是對先前所學知識的再現、鞏固和加深，進一步提升能力的過程。抓好生物科的復習，既可以提高教學質量，又可以培養學生的科學素養，還可以促使教師的專業成長。

高中生物復習也必須與時俱進，結合新課程理念，把“提升學生生物學科學素養和講究學習的策略性”貫穿到我們的復習教學中，本著在復習中引導學生“學習怎樣學習和怎樣思考”，從而達到能力的提升。對于有效的課堂教學，有人把它分為基礎性與發展性兩個維度。

復習課是一種更深層次的課堂教學，它不只是對先前知識的簡單記憶和鞏固，而是對以往知識的梳理和運用，如果說新課教學是著重在基礎性上，那么復習教學則是著重在發展性上。對于教師，如何在短時間內完成對整個高中生物的有效復習，怎樣設置復習專題、哪些題型具有代表性，在復習時如何去培養學生的科學素養等都是一線高中生物老師需要思考的問題。教師通過不斷地學習、實踐、探究，找尋更有效的復習教學策略，在思考和實踐中使自己的教學能力不斷得以提高，從而促進了教師的專業成長。對于學生，復習時對基本的生物知識已經有了一定的認識和掌握，在復習階段主要是對學生的自主學習能力和探究能力的培養，能夠在自主學習和探究問題的過程中學會運用所學的生物知識，自主地進行梳理、歸納和總結，從而提高自己的思維能力和科學素養，這對培養學生終身學習能力非常重要。

二、高中生物實驗復習方法

高中生物本就是一門以實驗為基礎的自然科學，做好對實驗的復習，對學生科學素養以及終身學生能力的提高非常重要。通過實驗，可以使學生的實驗探究能力、應用知識的能力和解決問題的能力得以強化；通過引導學生設計生物實驗，提高學生的實驗探究能力和創新思維。

教師要明白普通高等學校招生考試說明對生物科學的實驗與探究能力的要求：“能獨立完成‘知識內容表’所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能、并能將這些實驗設計的方法和技能進行綜合的運用……”教師要在學生實驗中做好引導、示導、指導的作用。教師利用必要的教學手段，通過設疑、置疑、創設問題情景等引導學生對實驗產生濃厚的興趣，激發他們在實驗中積極思考，隨著實驗的進行引導學生能夠不斷地主動提出問題和解決問題。實驗之初，教師通過對以往實驗中容易出現的錯誤操作進行提醒，并對規范操作進行示導，講清器材的使用方法(如顯微鏡的使用)和規范操作的意義。在學生實驗進行中指導他們科學操作，在巡視中對出現的問題在實驗結束時要進行梳理和歸納，讓大家引以為戒，在今后的實驗中不要犯類似的錯誤。

三、高中生物習題復習方法

要提高學生的解題能力又要反對題海戰術，那么對復習題的選擇和運用就顯得尤為重要。

習題選擇應因材施教，應以所教學生的知識水平和智力水平為出發點，不能班班一套題，要讓學生跳一跳能夠夠得到；習題的選擇必須緊緊圍繞教學的重點、難點和考點，教師要吃透考試大綱，分析各章的重點和難點，研究命題規律，在復習中為學生所選的習題要能有代表性，能夠做到舉一反三或一題多解的最好，有針對性地選擇練習或考試的習題。

重視習題講評。以往那種光練不評，以練代講的復習方法都是不科學的。還有就是教師講評的時候都聽得懂，結果課下自己做的時候又不知從何著手，這是因為教師只注重了對習題的講解和分析，但忽視了學生的思考和參與，學生處于被動接受答案的境地。因此，在習題復習課上，教師的講評方法非常重要，必須要讓學生處于對習題的分析過程中來，引導學生積極表達自己的解題思路，在表達中逐步發現自己的錯誤思路，這時教師再以正確的思路進行引導，學生就會有一種豁然開朗的感覺，對知識的理解和記憶都比光聽老師講解來得更深刻。在習題講評中還要引導學生善于反思，培養他們的反思和總結習慣。反思自己的解題思路、反思解題中所用到的原理、方法和技巧，總結在什么情況下可以用類似的解題方法和思路等，學生在反思和總結中逐步提高了自己分析問題和解決問題的能力。

總之，選擇合適的復習方法比盲目做題更重要，本著結合高考考試大綱、以培養學生科學素養和終身學習能力為目標的高中生物復習才能走得更遠，走得更久。

(作者單位：江西省廣昌縣第一中學 344900)