高中校本選修課程開發淺談
——通用技術校本選修課程開發感悟

?朱偉國

(作者單位：浙江省臺州市黃巖區寧溪中學 318023)

高中校本選修課程開發淺談
——通用技術校本選修課程開發感悟

?朱偉國

新的課程改革要求加強校本選修課程建設，本文以通用技術校本選修課程《搖擺機中的技術與設計》的開發為例，提出開發校本選修課程時要正確定位，要努力挖掘地方特色，注重選修課程能促進必修內容的教學，能為必修課程的教學提供更多的實踐平臺，進而促進學生全面而富有個性發展。

校本選修課程；必修；地方特色；實踐平臺

校本課程是以學校為本位、由學校自己開發并實施的課程。校本課程與國家課程、地方課程相對應，是正在形成中的三級課程管理體制中的一個組成部分，是中小學新課程計劃中不可缺少的一部分。2013年5月，《浙江省普通高中選修課程建設指導意見》頒布，指出加強選修課程建設是深化普通高中課程改革的重點，是轉變育人模式，推進高中教育多樣化的重大舉措，對于促進學生個性發展、培育學校特色、為國家培養各類人才具有十分重大的意義。為此，作為一線教師，如何開發出高質量的校本選修課程就顯得非常重要了。下面我就開發通用技術校本選修課程《搖擺機中的技術與設計》中的感悟，談一下個人的觀點。

一、校本選修課程要正確定位

開發校本選修課程，首先要正確理解、認識校本課程。校本課程可簡單地解釋為以校為本、以學生需求出發點、以教師為主力軍、以學校地域資源為載體的一系列課程。校本選修課程開發是學校以其特色需求為目標的自發性課程發展過程，在一定程度上能夠兼顧地區性或校際間的個別差異，有利于教師根據本校的特點在課堂上靈活地運用。另外，校本選修課程開發能依照社會發展與學生需求隨時作出調整與改變，課程更富機動性、多樣性并不斷發展變化。因此，我們只有在深刻理解校本選修課程的基礎上，才能更好地開發出符合學校特色、適合學生實際發展的高質量的選修課程。

二、校本選修課程要挖掘地方特色

新的課程改革以來，校本選修課程成了推進高中多樣化教學，促進學生個性發展的重要平臺。對于校本選修課程的特色，我想基于學校地方特色很重要，《浙江省普通高中選修課程建設指導意見》也指出選修課程盡量體現當地社會、經濟、文化的獨特性及差異性，培育學校課程特色。因此，本人在開發校本選修課程時就挖掘了本地的支柱產業：搖擺機，在對搖擺機的研究過程中開發了校本選修課程《搖擺機中的技術與設計》。本地處于西部山區，又是水庫水源保護區，第二產業發展受限，工業經濟薄弱，而搖擺機的生產卻有很長的歷史，一直是全國的產銷中心，產品遍布全國各地。而很多學生對于搖擺機的結構、生產等都不是很清楚，平時關注也不多。在開發選修課程挖掘地方資源時，本人便對搖擺機進行了深入分析，搖擺機盡管很熟悉、很普遍，但對于里面的結構、工藝等，一開始我也不清楚，經過一段時間調查、研究之后，發現搖擺機很值得開發成與通用技術學科相關的選修課程，這將會成為一門學生感興趣的地方特色校本選修課程。

三、校本選修課程應努力促進必修教學

近日，浙江省教育廳發布《關于進一步加強普通高中選修課程建設提升選修課程質量的指導意見》，要求加強選修課程系統開發，全面提升選修課程質量，將選修課程與必修課程有機融合，改變必修與選修“兩張皮”現象，以學科為軸心，基于學科核心素養、基于不同層次學生的不同需求、基于培育學校特色，為不同的學生提供不同的課程。現在有人認為選修課就讓學生玩玩，讓學生感興趣就好，這應該違背了新課改的目標。對于高中生，我想開設的選修課不能像給小學生、初中生使用的一樣，要有一定的高度，根據課程改革的思想，簡單講選修課要能促進必修課的教學。為此，本人在挖掘地方資源時，認真進行了分析、刪選：搖擺機、節日燈、黃依曲酒、人工造紙、地方特色食品等，考慮到能促進《技術與設計》及《電子控制技術》的教學，本人選擇了以搖擺機為載體。經過進一步研究，發現搖擺機的整機及各零部件設計、搖擺機的加工工藝、各零部件的組裝、投幣器與控制器的控制原理等對于通用技術的必修內容都有很好的互補作用。通過該選修課程的學習可以拓寬學生的視野，更好地促進對必修內容的理解，提升學生的技術素養，實現了以選修促必修，選修與必修的有機融合，這應該也是新的課程改革繼續發展和堅持的方向。

四、校本選修課程應努力創造實踐平臺

新課改的目標要突出發展學生的核心素養，促進學生全面而有富有個性發展，更好地推進素質教育。我們以往的課程，理論偏多，實踐不足，再由于應試教育及學校條件的限制，實踐內容不斷缺失。而動手實踐，學以致用，合作學習等對于學生能力的提升、整體素質的提高非常重要，因此教學中我們應盡量為學生創造動手實踐的機會，而選修課應盡可能為必修教學創造這樣的平臺。本人在開發選修課程《搖擺機中的技術與設計》時，結合通用技術的必修內容《技術與設計》及指定選修《電子控制技術》的內容，提供了很多的實踐練習。比如，結合搖擺機，精心選編了有助于技術設計的搖擺機外殼的設計等；有助于更好理解加工工藝、金屬連接和組裝流程的如搖擺機外殼的加工工藝、搖擺機底座的組裝、投幣器的組裝及整機的組裝等；有助于更好理解電子控制技術的如投幣器及控制器的控制原理等。通過更多的動手實踐，有助于學生更好地理解技術、熱愛技術、學習技術，進而掌握技術、應用技術。選修課努力創設的實踐平臺，也彌補了必修教學時動手實踐的不足，學生實踐時都產生了極大的興趣，對通用技術的必修內容也有了更深入地理解。

總之，校本選修課程開發是新一輪課程改革的重要組成部分，也是一大亮點。作為一線的教師，我們應努力開發高質量的選修課程，這樣才能有效落實新課改的精神。開發校本選修課程時我們應充分挖掘地方特色資源，從以選修課程促進必修教學為目標出發，給學生提供一個更豐富的實踐平臺，進而提高學生的綜合素質，促進學生全面而有富有個性發展。

[1]徐玉珍.校本課程開發.概念解讀[J].課程·教材·教法，2001(4).

[2]顧建軍.技術與設計[M].江蘇：江蘇教育出版社，2004.

[3]顧建軍.電子控制技術[M].江蘇：江蘇鳳凰教育出版社，2004.

[4]朱偉國.搖擺機中的技術與設計.臺州市精品課程，2015；第三屆“真愛夢想杯”全國校本課程設計大賽一等獎，2016.

(作者單位：浙江省臺州市黃巖區寧溪中學 318023)