培養學生自主學習能力的幾個方法

?李秀蘭

(作者單位：甘肅省民勤縣西渠鎮完全小學 733399)

培養學生自主學習能力的幾個方法

?李秀蘭

課堂教學是實施素質教育的主陣地，學生自主學習能力的培養，是新課程改革對課堂教學的要求，也是培養學生養成獨立思考問題、解決問題能力的有效途徑。在教學實踐中，我體會到要培養學生的自主學習能力，必須要抓住以下幾個方面。

一、把培養學生的集體意識作為培養學生自主學習能力的前提

我國古代大教育家孔子說：“三人行，必有我師。”這就是說，孔夫子在教育實踐中發現，集體的智慧是不可估量的，寸有所長，尺有所短。在今天這樣一個社會飛速發展的時代，我們倡導自主學習，就更應該充分發揮學生的集體智慧，在學習過程中鼓勵他們相互交流學習經驗和方法，通過互幫互學而達到集體進步的目的。當然，這種集體智慧的發揮。還需要教師的指導，教師要充分發揮在教學中的主導作用，引導學生通過合作交流，從而最終達到提高學習效率的目的。

二、把激發學生的學習興趣作為培養學生自主學習能力的動力

如果學生對學習不感興趣，僅憑教師枯燥乏味的教學而教學，恐怕教師連最起碼的教學任務也難以完成，培養學生自主學習能力就更會成為一句空話。所以，教師要想在教學過程中培養學生的自主學習能力，就必須適應現代教學的要求，在充分挖掘教材中能激發學生學習興趣的因素的同時，更要充分利用各種現代教學媒體，應用各種教學手段激發學生的學習興趣，以增強教學的趣味性來吸引學生主動去學習，自主去探究。特別是現在農村學校普遍應用的數字教育資源，使我們在教學中能夠做到化遠為近。化虛為實，化抽象為直觀，使枯燥的課堂教學氛圍變得有趣起來，使靜態的人物、動物形象變得鮮活起來，學生就好像置身于課文描述的環境之中。數字教育資源在課堂教學中的應用，給我們在課堂教學中培養學生的自主學習能力創造了無限廣闊的前景，只要我們能夠合理應用，就能隨時激發起學生學習興趣，給學生留下豐富的想象空間，讓他們在教學過程中留有大量空間，自主去想，自己解決存在的問題，在獨立思考中逐步感受自主學習，發現問題和解決問題的樂趣，從而逐步培養學生自主學習的能力。

三、把倡導合作探究作為培養學生自主學習的策略

英國作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就是兩個思想，甚至是兩個以上的思想”。教師在教學過程中要千方百計創設輕松民主，合作自主的氛圍。有些知識在生產、生活中有著廣泛的應用，教師要想方設法通過“聊一聊”、“議一議”、“說一說”、“大家談”等教學活動，探討生活中遇到的實際問題和熱點問題，讓學生談感悟、談對策、找辦法，進行互動式的探討。這樣每位學生都能有話可說，收到集體自主學習的效果。倡導學生自主學習，教師就應該在課堂上充分發揚民主，讓學生在課堂上充分發表自己的見解，不能一切以教師的意見為中心，更不能死摳標準答案。可能，學生的答案會五花八門，有些甚至是毫不著邊際，但我們必須承認，學生的答案，一定有他自己的理解和想法，如果我們簡單的否定了，就會挫傷孩子獨立思考的積極性，對培養學生自主學習的能力產生一定的影響。所以教師在教學中就必須放手讓學生自己去思考，自己去解決問題使真切開放的交流給學生帶來的是思想啟迪，使學生學會了自主學習，掌握了解決問題的辦法。

四、把采用多種教學模式作為培養學生自主學習能力的重要措施

教學模式的綜合運用，要在對比各種教學模式的理論、優點和局限的情況下，從教學目的、教學要求、學生水平、教師能力、教學條件等方面考慮。比如在教學生字新詞時，為了突出知識的形成過程，可采用發現模式。同時選定幾課便于學生閱讀、討論的內容，安排自學教學模式。對于理解課文內容可采用討論模式，充分發揮學生的主觀能動性。這樣在一單元的教學中，幾種教學模式分別發揮了它們的優勢，調動了學生的學習的積極性，培養了學生的想象力和創造力。在一節課的教學中，可在知識引導階段采用發現模式，可在分析課文內容時采用討論模式，小結時采用自學模式。多種多樣的教學模式，不斷變化的教學方法，會極大的激發學生的創造欲望，使學生在不斷創新和創造中提高自己的自主學習能力。

五、把不斷開闊學生的學習視野作為培養學生自主學習能力的重要途徑

新課程改革倡導開放式教學，打破了傳統教學就教材學教材的格局，為培養學生自主學習能力創造了條件，所以我們在教學中就可以依據課程標準，按照學生的年齡特征和認知規律，指導學生利用一切可以利用的時機走出課堂，跳出課本，在生活實踐中去學習，去創造。如語文教學中的課外閱讀就是開拓學生學習視野的有效途徑之一。教師在教學中要充分利用學校圖書室、閱覽室的圖書，有目的的指導學生去閱讀與課文內容，學習內容有關的圖書，以通過學生自主閱讀拓展學生的知識面，激發學生的求知欲。要指導學生通過看電視電影，在電視電影中學習有關語言表達、對話方式和其它方面知識。可以通過觀看某一部學生喜歡的動畫片，給學生創造一種情景，讓學生摹仿動畫片中的對話方式練習如何對話交流，以提高學生的口語表達能力。

總之，教學過程中要培養學生的自主學習能力，教師就必須多思考，多探索。就必須以不斷激發學生的學習興趣為目的，不斷創新教學方法，采取多種措施，鼓勵學生主動參與，主動思考。只有這樣，學生學習才會沖破就課本學課本的束縛，使自主學習，獨立思考成為一種學習習慣。

(作者單位：甘肅省民勤縣西渠鎮完全小學 733399)