高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的分析

?姜爍

(作者單位：遼寧省盤錦市大洼高中 124000)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的分析

?姜爍

教學(xué)是語(yǔ)言方面的藝術(shù)，一個(gè)好的教師必須要擁有藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)課堂節(jié)奏，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而完成教學(xué)任務(wù)。良好的語(yǔ)言修養(yǎng)是教師必須擁有的一項(xiàng)技能。好的語(yǔ)言能夠讓課堂妙趣橫生。本文將就高中數(shù)學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性進(jìn)行分析和研究。

高中數(shù)學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言；藝術(shù)性分析

前言：高中教師作為高中教育的主力軍，其語(yǔ)言運(yùn)用技巧對(duì)于教學(xué)效果有著非常大的影響。如果教師用語(yǔ)言不規(guī)范，生硬無(wú)趣，那么學(xué)生也會(huì)缺少學(xué)習(xí)的興趣，甚至無(wú)法準(zhǔn)確的把握教師語(yǔ)言的含義。所以，高中數(shù)學(xué)教師必須要鍛煉教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的概念和分類

1. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的概念 所謂教學(xué)語(yǔ)言指的是教師在教學(xué)中針對(duì)特定的對(duì)象，使用規(guī)范的教材，采用某種方法使用的語(yǔ)言，目的是使學(xué)生理解概念、掌握知識(shí)，磨練技能。無(wú)論教學(xué)手段變得多么先進(jìn)，教師的語(yǔ)言始終是課堂上最重要的教學(xué)手段。

2. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的分類 教學(xué)語(yǔ)言不僅僅包括有聲語(yǔ)言，同時(shí)也包括無(wú)聲語(yǔ)言。有聲語(yǔ)言包括了教師的課堂口語(yǔ)，而無(wú)聲語(yǔ)言則包括教師的具體動(dòng)作和板書內(nèi)容。

二、高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義

1. 藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必備條件 對(duì)于一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言是必備的。每一個(gè)教師在剛剛登上講臺(tái)的第一句話能夠給學(xué)生留下非常深刻的印象，如果教師具備優(yōu)秀的語(yǔ)言能力，那么會(huì)給學(xué)生留下好的第一印象。流暢的語(yǔ)言也有利于為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)[1]。

2.語(yǔ)言藝術(shù)還是影響學(xué)科魅力、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的關(guān)鍵因素 教師的語(yǔ)言藝術(shù)直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響看課堂的教學(xué)效果。在生活中，教師繪聲繪色的講述能夠讓學(xué)生更加容易的集中注意力，消除學(xué)習(xí)的疲勞。數(shù)學(xué)教師如果能夠聲情并茂的使用簡(jiǎn)練語(yǔ)言把學(xué)生帶入到課堂氛圍中，那么教師過(guò)程就會(huì)順利的多。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的特征

1.規(guī)范性和準(zhǔn)確性 數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的邏輯性，所以教師的語(yǔ)言必須研究、準(zhǔn)確，容不得一絲馬虎。如果教學(xué)語(yǔ)言出現(xiàn)了錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的第一印象，需要花更多的精力去糾正。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言跟有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，減少學(xué)生的知識(shí)缺陷。

2.簡(jiǎn)潔性 賈學(xué)語(yǔ)言要干凈利落，言簡(jiǎn)意賅，學(xué)生在聽(tīng)過(guò)之后便于記憶，也容易理解。如果教師說(shuō)話的時(shí)候拖泥帶水、啰嗦重復(fù)，那么學(xué)生就無(wú)法準(zhǔn)確的掌握教師話語(yǔ)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。越是簡(jiǎn)潔的表述越能夠讓知識(shí)清晰明了，也讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣[2]。

3.生動(dòng)性 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言需要生動(dòng)、形象、有趣，如此才能吸引學(xué)生。由于數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)抽象思維，所以許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了困難。這個(gè)時(shí)候就要教師進(jìn)行認(rèn)真的講解，用更加生動(dòng)的語(yǔ)言幫助學(xué)生建立更加形象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生如同身歷其境。

4.啟發(fā)性 教師的教學(xué)語(yǔ)言不是用來(lái)直接向?qū)W生灌輸知識(shí)的。被灌輸?shù)闹R(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有自己得到的知識(shí)容易被記住和理解。教師要在教學(xué)中不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教師的語(yǔ)言線索自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣能夠更加深刻的理解知識(shí)。所以教師的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。

5.幽默性 幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是課堂教學(xué)的重要推動(dòng)力。幽默可以有效的去除學(xué)習(xí)的煩悶，減少學(xué)習(xí)的疲勞，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加敏捷的思考。所以教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有一定的幽默性。但是也要注意不能太過(guò)，否則學(xué)生會(huì)在課堂上失去重點(diǎn)，最終還是一無(wú)所獲。

6.教育性 教師的根本任務(wù)是教育，所以教師的教學(xué)語(yǔ)言也要充分考慮教育性。高中數(shù)學(xué)教師不僅僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，也要教授學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的情感和一致。所以，教師的教學(xué)語(yǔ)言也要充滿教育的關(guān)懷。

四、高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性設(shè)計(jì)的原則

1.預(yù)設(shè)性原則 沒(méi)有人是天生的演講家，數(shù)學(xué)教師想要在課堂上妙語(yǔ)連珠，需要課下幾倍于課上時(shí)間的準(zhǔn)備才能辦到。教師活動(dòng)的順利開(kāi)展取決于教師的充分準(zhǔn)備，尤其是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師，如果準(zhǔn)備不充分，那么就不可能在課堂上展現(xiàn)出優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言。所以教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要講究預(yù)設(shè)性原則[3]。

2.針對(duì)性原則 教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，教師在準(zhǔn)備教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候要有清晰的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，所有的教學(xué)語(yǔ)言都是未來(lái)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，切忌漫無(wú)目的的侃大山。

3.靈活性原則 課堂上的情況千變?nèi)f化，不可能完全按照預(yù)想的流程來(lái)，這時(shí)候就需要教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)需要兼顧靈活性的原則，在課堂上遇到了意料之外的情況時(shí)能夠靈活變通，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性[4]。

4.審美性原則 教學(xué)語(yǔ)言需要有藝術(shù)上的美感，這種美感來(lái)源于教師精確簡(jiǎn)潔的措辭和表達(dá)技巧。實(shí)踐證明，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性影響著課堂氣氛的生成，而課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的培養(yǎng)策略

1.思想上解放 培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，首先要在思想上解放。只有在思想上重視了，才能不斷努力的鍛煉教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)水平。如果一個(gè)教師沒(méi)有提升自己的動(dòng)機(jī)，那么就不可能鍛煉出有藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言。

2.理論上借鑒 關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性培養(yǎng)我們可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念。比如奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)理論，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等等。這些教學(xué)理論能夠指導(dǎo)教師的實(shí)踐，幫助教師高效率的鍛煉教學(xué)語(yǔ)言技巧。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有著十分重要的意義，需要引起高中數(shù)學(xué)教師的注意。本文首先介紹了高中教學(xué)語(yǔ)言的概念，然后探討了高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的意義，總結(jié)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性設(shè)計(jì)的原則，制定了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

[1]魏耀南.高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的探索與實(shí)踐.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí),2014

[2]沈艾林.高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的探索與實(shí)踐.中學(xué)課程輔導(dǎo),2015

[3]董祝明.高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的探索與實(shí)踐.中學(xué)課程輔,2015

[4]趙楊晴.關(guān)于高中生立體幾何中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題研究.華東師范大學(xué),2006.

(作者單位：遼寧省盤錦市大洼高中 124000)