巧用游戲教英語

□廣東省江門市老干部大學(xué)　曾艷儀

巧用游戲教英語

□廣東省江門市老干部大學(xué)曾艷儀

對(duì)于大多數(shù)老年學(xué)員來說，英語是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，而且很大程度地挑戰(zhàn)了老年學(xué)習(xí)者的記憶能力，這就需要教師針對(duì)老年學(xué)員的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多在課堂上運(yùn)用英語游戲進(jìn)行教學(xué)，使他們?cè)谠⒔逃跇返姆諊懈玫卣莆沼⒄Z知識(shí)和技能。英語課堂游戲種類繁多，功能各異，筆者根據(jù)老年學(xué)員的特點(diǎn)，總結(jié)了以下幾種常用的英語游戲。

1.“破冰”游戲新學(xué)期開始時(shí)，大多數(shù)老年學(xué)員之間會(huì)有陌生感，此時(shí)，在正式開課前，教師可先讓學(xué)員們玩一個(gè)“破冰”游戲。這個(gè)游戲不但能讓學(xué)員之間迅速熟悉起來，拉近彼此的距離，而且有助于形成良好的課堂氛圍。具體玩法如下：把全班分為若干小組，每組5人（盡量不超過5人，否則對(duì)于老年學(xué)員來說難度太大），小組成員圍成圓圈，從其中一名學(xué)員開始說出以下的句子，如：I am（姓名）.緊接著下一位學(xué)員要復(fù)述前面學(xué)員說過的句子并說出自己的句子，如：He is（姓名）. I am（姓名）.每位學(xué)員依次重復(fù)疊加，說出同樣的句子（第5位學(xué)員的難度是最高的，因?yàn)樗枰獜?fù)述前面所有學(xué)員說過的句子）。第一圈完成后，開始第二圈游戲，也是從原來第一位發(fā)言的學(xué)員開始，說出下面的句子：I am（姓名），I am a/an（職業(yè)）.下一位學(xué)員要說出，He is（姓名），He is a/an（職業(yè)）……以此類推，直至5位學(xué)員都重復(fù)說完同樣的句子，第二圈游戲結(jié)束。之后，教師可根據(jù)實(shí)際情況酌情增加內(nèi)容。玩的過程中，可適當(dāng)降低難度，譬如減少小組成員人數(shù)，或要復(fù)述的句子盡量易記，這樣可以讓老年學(xué)員玩得開心，減少不必要的擔(dān)憂。

2.“單詞猜猜猜”游戲

記憶英語單詞是件單調(diào)枯燥的事，很多年輕的學(xué)習(xí)者都很懼怕背英語單詞，更不用說老年學(xué)員了。為了幫助學(xué)員更好地復(fù)習(xí)和記憶已學(xué)單詞，一般來說，在學(xué)習(xí)了幾個(gè)單元之后，教師就可以用“單詞猜猜猜”的游戲幫助學(xué)員復(fù)習(xí)單詞，方法如下：全班分為4組，教師準(zhǔn)備好4組單詞卡片，每組推舉一位學(xué)員代表抽取該小組的卡片，小組代表需用動(dòng)作或簡(jiǎn)單的英語句子描述卡片上的單詞，但不能直接說出卡片上的單詞，讓下面的組員猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，又好又快地完成全部猜單詞任務(wù)的小組獲勝。

3.“單詞接龍”游戲玩法比較簡(jiǎn)單，全班學(xué)員一起參與，按照座位次序依次說單詞，第一位學(xué)員說出一個(gè)單詞，下一位學(xué)員則要說出以上一個(gè)單詞結(jié)尾字母為開頭的另外一個(gè)單詞。比如第一位學(xué)員說了單詞apple，下一位學(xué)員要說出以e字母開頭的單詞（如egg），再下一位學(xué)員要說出以字母g開頭的單詞……以此類推，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（譬如10秒內(nèi)）說不出單詞的學(xué)員要表演一個(gè)小節(jié)目作為“懲罰”。

4.“找朋友”游戲在學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)時(shí)，老年學(xué)員往往弄不清主謂賓、定狀補(bǔ)等的位置擺放，鬧出讓人哭笑不得的狀況，如把I like singing very much.說成I very like singing.這時(shí)“找朋友”這個(gè)小游戲就能派上用場(chǎng)了，玩法如下：以小組為單位進(jìn)行，也可以單個(gè)人進(jìn)行，教師把一個(gè)完整的句子寫在卡片上（每張卡片上只寫一個(gè)單詞），然后將卡片的順序打亂，以最快的速度把該完整句子復(fù)原順序的小組或個(gè)人獲勝。

其實(shí)，英語課堂游戲有很多種，譬如：小組單詞競(jìng)賽、每人一句編故事、英語情景表演、拋繡球搶答，等等。教師可以根據(jù)教學(xué)需要和老年學(xué)員實(shí)際酌情選擇游戲種類，在這里我就不一一展開了。■

（摘編自《廣州老年教育研究》）