淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

?郭娟芳

(作者單位：江西省萬安縣第二中學(xué) 343800)

淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

?郭娟芳

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，而素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)是重中之重。以前我們總是說“吃得苦中苦，方為人中人，受得屈中屈，才為人上人”，而如今我們所處的是日新月異的信息時(shí)代，知識(shí)更新非常快，如果學(xué)生不具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，顯然是不能符合時(shí)代的要求。因此，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必要且重要的，它能使學(xué)生真正做到學(xué)以致用不斷進(jìn)步。正如布魯納曾說過的，“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過程中的主要參與者”。只有主動(dòng)參與積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)且有創(chuàng)新精神有開拓進(jìn)取能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

初中英語；創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的高層次表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛力，而這種潛力的開發(fā)有賴于后天的教育和環(huán)境的影響。由于傳統(tǒng)教育未能給學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提供合適的土壤，所以進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？現(xiàn)結(jié)合英語課堂教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：

一、樹立成功意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

每一個(gè)人或多或少都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神。精神源于動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立成功意識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的知、情、意、行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握不同學(xué)生的個(gè)性差異。

在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從聽、說、讀、寫四個(gè)方面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以發(fā)展的觀點(diǎn)肯定學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真誠地鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不要吝嗇說出：Good，not bad， excellent …等等的贊揚(yáng)的詞，教師可讓一些中下層學(xué)生上臺(tái)表演難度適中的對(duì)話、回答一些難度適中的問題、上黑板做一些難度適中的題目，然后教師及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。另外，在學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵(lì)性的話。如：書寫有進(jìn)步；朗讀流利；上課能積極發(fā)言；學(xué)習(xí)有進(jìn)步，請(qǐng)繼續(xù)努力等等，這樣的話能鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、充分發(fā)掘初中英語教材中的創(chuàng)新教育素材

倡導(dǎo)合作互動(dòng),活化教材圖文,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間。新目標(biāo)英語教材!圖文并茂,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的信息,但是這些圖文全都是靜態(tài)的,如果能設(shè)法讓靜態(tài)的圖文“動(dòng)起來”,用多媒體課件或其他如電影、錄像、幻燈、錄音等輔助教學(xué)手段來呈現(xiàn),那么課堂就會(huì)增大容量,從而極大地提高教學(xué)效率。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,我經(jīng)常利用生動(dòng)、活潑的課件來導(dǎo)入新課;利用錄音機(jī)播放單詞和課文,并要求學(xué)生盡量跟讀和模仿,糾正發(fā)音;有時(shí)用教室里的投影儀呈現(xiàn)一些圖片和其他學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行對(duì)話和練習(xí)。通過多樣化的教學(xué)手段,極大地激發(fā)了學(xué)生求知的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,收到了比較好的教學(xué)效果。

三、以創(chuàng)新教學(xué)思想為指導(dǎo)，提高教師自身素質(zhì)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是祖國(guó)的園丁，是學(xué)生靈魂的引路者，要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，必須得從老師身上下功夫。老師應(yīng)愛崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任感,保證在教學(xué)上的精力和熱情，一絲不茍地對(duì)待學(xué)生工作。在教學(xué)的同時(shí),教師本人也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷掌握新的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，才可以培養(yǎng)出祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。

1.英文教師自身要儲(chǔ)備大量的學(xué)科知識(shí),整體掌握語法、詞匯、英文國(guó)家風(fēng)俗等基本知識(shí) 而且具有較強(qiáng)的溝通能力，感染能力，知識(shí)面。這樣的老師，才可以拓寬學(xué)生的眼界,滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，比如在課堂上，涉及到西方國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的萬圣節(jié)情景“trick or trea”，詢問學(xué)生如果是他們會(huì)怎么trick不給糖果的人們。這樣才能擺脫老套的教學(xué)方法,使課堂教學(xué)成為充滿創(chuàng)造樂趣的過程。

2.樹立意識(shí)，強(qiáng)化教師創(chuàng)新精神 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師沒有創(chuàng)新意識(shí)、缺乏創(chuàng)新精神是不可想象的。墨守成規(guī)、古板守舊的教師會(huì)有意無意地扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展；富有創(chuàng)新精神的教師往往會(huì)抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，尊重學(xué)生的富有創(chuàng)造性的見解，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)。只有教師在教學(xué)中真正樹立創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)，創(chuàng)造個(gè)性才能得到發(fā)展。

四、開展多元化課外交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維延伸

英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分模擬英語場(chǎng)景進(jìn)行交流，發(fā)散創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。教師帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間段，展開多元化活動(dòng):英語角、劇本演繹、英文歌曲大賽等，這些活動(dòng)實(shí)用性強(qiáng)，又充滿趣味，借助豐富的課外交流活動(dòng)，學(xué)生處于更加廣闊的學(xué)習(xí)范圍中使用英語，靈活運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)，擴(kuò)大了自己的文化和創(chuàng)新意識(shí)。劇本演繹作為課外活動(dòng)的重要組成方式，在這方面有巨大的推進(jìn)作用。例如:學(xué)生在表演《Snow White and the Seven Dwarfs》，由10個(gè)孩子共同參與，孩子們投入專注的表演，使他們暫時(shí)忽視了自己的所處母語環(huán)境，享受了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)游戲，這個(gè)表演過程中，學(xué)生的語言知識(shí)的靈活運(yùn)用在學(xué)習(xí)與樂趣的情景氛圍中結(jié)合統(tǒng)一，有些相當(dāng)顯著的效果。這樣的學(xué)習(xí)方式，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)英語的理解能力，有利于提高他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

總之“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”要讓學(xué)生豐富想象，發(fā)展他們積極探索求異的創(chuàng)新思維，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，并切實(shí)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境等學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生以自己的能力，主動(dòng)地進(jìn)行探索，最終解決新問題，掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過獨(dú)立的探索學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得以發(fā)展和提高。

(作者單位：江西省萬安縣第二中學(xué) 343800)