初中七年級(jí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)簡(jiǎn)析

?楊雪

(作者單位：甘肅省華亭縣上關(guān)初級(jí)中學(xué) 744104)

初中七年級(jí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)簡(jiǎn)析

?楊雪

英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)是初中階段英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。時(shí)態(tài)教學(xué)也是整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的構(gòu)架。但是，學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境的包圍下，往往帶著母語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)，加之英語(yǔ)時(shí)態(tài)這一語(yǔ)法現(xiàn)象與母語(yǔ)語(yǔ)法差別較大，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)理解和運(yùn)用上的偏差，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法感到困難，興趣銳減，學(xué)習(xí)效率低下。

時(shí)態(tài)；句式；時(shí)間狀語(yǔ)

在初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，I am like English. He doing his homework now . We go to school together yesterday.這些錯(cuò)句的產(chǎn)生是由于學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)掌握不透徹而導(dǎo)致的。可見(jiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。那么，如何幫助學(xué)生透徹掌握這些時(shí)態(tài)呢？下面我將對(duì)初中七年級(jí)英語(yǔ)中三種時(shí)態(tài)教學(xué)作以舉例分析。

時(shí)態(tài)教學(xué)例一：一般現(xiàn)在時(shí)

一．定義：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作、特征或狀態(tài)。

二．句式：

肯定句：A．主語(yǔ) + be (amisare)+ 其他 .

例： He is a student.

B．主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形+ 其他.

例：They work in hospital.

C．主語(yǔ)(單三)+ 動(dòng)詞(單三)+ 其他 .

例： She goes to school on foot.

否定句：A．主語(yǔ) + be + not + 其他例： He is not a student.

B．主語(yǔ) + don’t + 動(dòng)詞原形+ 其他

例：They don’t work in hospital.

C．主語(yǔ)(單三)+ doesn’t + 動(dòng)詞原形+ 其他

例： She doesn’t go to school on foot.

疑問(wèn)句：A．Be +主語(yǔ) + 其他？

例：Is he a student.?

B．Do + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形+ 其他？

例：Do they work in hospital.?

C．Does +主語(yǔ)(單三)+ 動(dòng)詞原形 + 其他 ?

例：Does she go to school on foot.?

三．時(shí)間狀語(yǔ)

always,often ,usually ,sometimes, everyday, every…

重難點(diǎn)：

1.be(am is are)動(dòng)詞的搭配原則“我(I)用am ,你(you )用are, is 用于他、她、它”

2.疑問(wèn)句、否定句要借助Do、Does (助動(dòng)詞)

3.當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單三形式，要在詞尾加-s或-es.其規(guī)則如下：以ch , sh , x ,s ,或o 結(jié)尾的動(dòng)詞加es , 把y 結(jié)尾的詞要改寫(xiě)y 為i再加es ,其余情況直接加s.

例題：Bob always(go) to school by bike.

分析:找出時(shí)間狀語(yǔ)always，主語(yǔ)Bob屬于第三人稱單數(shù)，因此動(dòng)詞go 應(yīng)用其單三形式goes。

時(shí)態(tài)教學(xué)例二：一般過(guò)去時(shí)

一．定義：一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

二．句式:

肯定句：A．主語(yǔ) + be (waswere )+ 其他.

例：He was thirteen years old last year.

B．主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式 + 其他 .

例：It rained yesterday.

否定句：A．主語(yǔ) + be (waswere )+ not + 其他 .

例：He was not thirteen years old last year.

B．主語(yǔ) + didn’t + 動(dòng)詞原形 + 其他

例：It didn’t rain yesterday.

疑問(wèn)句：A．Be (WasWere ) +主語(yǔ) +其他？

例：Was he thirteen years old last year ?

B．Did + 主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形 + 其他 ？

例：Did it rain yesterday ?

三：時(shí)間狀語(yǔ)

Last year, last week last…,yesterday .in +年份(過(guò)去)

重難點(diǎn)：

1.be 動(dòng)詞只有were ,was 兩種形式。

2.疑問(wèn)句、否定句要借助于did (助動(dòng)詞)。

3.動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成口訣“一般規(guī)則加ed, 無(wú)規(guī)則變化單獨(dú)記”。

例題：He did his homework at school yesterday.(變?yōu)榉穸ň?

分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞did為do的過(guò)去式，判斷該句為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，因此要借助于助動(dòng)詞did構(gòu)成否定句，并將原句中的did回到原形do.

故否定句為：He didn’t do his homework at school yesterday.

時(shí)態(tài)教學(xué)例三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

一．定義：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或現(xiàn)階段正在發(fā)生的事情。

二．句式：

肯定句：主語(yǔ)+be+動(dòng)詞+ing +其他.

例：He is playing basketball now.

否定句：主語(yǔ)+be+ not+動(dòng)詞+ing +其他 .

例：He is not playing basketball now.

疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+動(dòng)詞+ing +其他？

例：Is he playing basketball now?

三．時(shí)間狀語(yǔ)

now ,look !listen! 提醒某一動(dòng)作正在進(jìn)行。

重難點(diǎn)：

1.在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，動(dòng)詞+ing 始終不回原形(肯定、疑問(wèn)、否定)

2.學(xué)生往往會(huì)忽略be動(dòng)詞，誤寫(xiě)成“主語(yǔ)+動(dòng)詞+ing”

3.當(dāng)句首有l(wèi)ook ! 或 listen!時(shí)，該句一定為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

例題：——What are you doing now?

—— We( wait ) for a bus.

分析：觀察句中出現(xiàn)了now ,并且根據(jù)問(wèn)句的構(gòu)成發(fā)現(xiàn)該對(duì)話為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，因此答語(yǔ)也應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，故構(gòu)成為“主語(yǔ)+be+動(dòng)詞+ing”答案為 “are waiting “.

總之，在初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)教學(xué)中以后陸續(xù)還有一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)……學(xué)生能熟練掌握并運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，對(duì)于學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力都是很有幫助的。因此在教學(xué)中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松掌握并不斷提高。

(作者單位：甘肅省華亭縣上關(guān)初級(jí)中學(xué) 744104)