試析初中數學教學中課堂小結常用的若干方法

?韋立穎

(作者單位：河源市連平縣雁橋中學 517132)

試析初中數學教學中課堂小結常用的若干方法

?韋立穎

課堂小結是初中數學教學的重要步驟，它不僅可以幫助學生快速回顧學習過的知識，更能幫助學生深化數學知識，提升學生數學學習質量，提高教師教學效率。因此，初中教師應重視課堂小結方法的應用，助力數學教學的開展。本文對初中數學課堂教學中的小結辦法進行總結，以供其他教育工作者參考。

初中數學教學；課堂小結；常用辦法；分析

課堂小結顧名思義就是對每節課的知識重點和難點進行系統的梳理，一般使用簡短精煉的語言進行總結，它是課堂教學不可分割的重要步驟，它主要是對當堂課的內容以及規律進行高度概括，同時將需要注意的地方進行重點強調，對于教學中忽視的內容予以補充，幫助學生更為高效的掌握教學內容。

一、課堂小結的作用

首先，課堂小結可以對教學重點和難點進行梳理，從而實現對課堂內容歸納和整理的目的。

其次，課堂小結可以對學生學過的知識進行鞏固，強化學生的理解能力，提升學生分析和解決問題的能力。

最后，課堂小結有著承上啟下的作用，這樣不僅使學生鞏固了舊的知識，更是對新知識的開展做了鋪墊，充分調動了學生的學習興趣和熱情，有效提升了學生的學習質量和效率。

二、初中數學課堂教學中幾種小結方法

1.歸納式方法 初中數學教學中，歸納式的課堂小結是最常見的辦法之一，一般是教師利用當堂課結束前幾分鐘對教學內容、方法以及知識等進行高度概括，可以利用圖表等方式，突出教學重點，進而使學生對本節課的知識有一個系統且清晰的認識，強化學生對知識的理解。例如初中數學教師在講解三角形全等條件這節課時，教師在教學過程中，可以逐一對三角形全等的條件進行分析，在當堂課結束前幾分鐘，將三角形全等的條件進行系統全面的歸納，使學生對當堂課學習的知識有個清晰且全面的認識，這樣不僅可以提高了學生對知識的接受能力，更是達到了教師預期的教學效果。

2.懸念式方法 數學教學中，懸念式的課堂小結是指利用教學內容的內在聯系，故意創設的一種小結方法，它有利于激發學生數學學習的興趣和熱情[1]。例如初中數學教師在講解一元一次方程概念小結時，一般都會以公元三世紀中葉希臘著名數學家刁番都的事跡引出下一課的內容，利用刁番都墓志銘內容，對學生設下懸念，為下節課的講解埋下伏筆，激發學生的學習興趣，引導學生自己動手去揭開刁番都的真實年齡。

初中數學教師一定要注意，懸念的制造一定要遵循學生的思維發展需求，不要故弄玄虛，主要目的是為下節課奠定基礎。

3.音韻式方法 初中數學教學中，音韻式的課堂小結方法主要是為了方便學生記憶一些公式、定理等，教師編的一些簡單易懂的順口溜，這有效幫助學生重點記憶一些知識點[2]。例如初中教師在講解有理數時，就可以根據有理數乘法的規律編制一些順口溜，這有效的幫助學生提升計算效率。初中數學教師在課堂教學中，利用音韻式的小結方法，不僅有利于學生記憶重點知識且記憶得更牢固，更有利于學生區分一些容易混淆的公式、定理等。但是，教師也需要注意不要過度的依賴這種方法，以避免弄巧成拙。

4.設問式方法 初中數學教學中，設問式的課堂小結方法主要是依據教學內容設計一些相關的問題，以實現總結當堂課教學內容的目的。例如在講解二元一次方程概念時，教師可以在當堂課結束前幾分鐘設計一些問題，二元一次方程就是有二個未知數的方程嗎？二元一次方程中未知數的項的次數都是一次嗎？學生通過對這些進行解答，對當堂課的教學內容有了一個清晰的認識，并重新梳理了當堂課的內容，加深了對內容的認識。

5.表格式方法 初中數學教學中，表格式的課堂小結方法可將本堂課學習的內容利用表格進行展示，這樣學生就可以清晰明了的理清當堂課的知識點以及一些特征[3]。例如教師在講解四邊形時，就可以利用表格的方式將幾種特殊的四邊形進行展示，主要可以分成四點進行對比展示，分別為邊、角、對角線、對稱性，這種方法不僅可以幫助學生構建一個清晰的知識框架，更加深了學生對這些知識內容聯系的理解，從而在實際解題過程中，可以優化學生的解題思路。

6.目的式方法 初中數學教學中，目的式的課堂小結方法就是在課堂教學中，教師有意識的留出一段時間，讓學生個人或分組進行討論，接下來可以讓學生個人或是推舉一名小組代表對本堂課內容進行歸納總結，學生回答時一定要包含本堂課的主要內容、規律以及注意事項等。之后，教師可以引導學生對其總結進行補充，最后教師對學生的課堂小結進行復述，并對重點內容加以說明。這樣的方法不僅培養了學生自主思考的能力，更是提升了學生歸納概括的能力，強化了學生的參與意識，充分發揮了學生的主體作用。

課堂小結是初中數學教學實踐的重要環節，數學教師一定要給予重視，對于課堂小結一定要精心設計，不僅要展現當堂課的主要內容，更使用精煉簡短的語言，同時一定要遵循科學性、目的要明確、具有啟發性以及教育性等原則。這樣才能更好的幫助學生學習數學知識，提升學生的數學學習能力，促進教師教學質量的提升，助推初中數學教學更好的發展。

[1]王偉微.初中數學教學課堂小結方法的總結與應用實踐[J].課程教育研究,2015(31):130-131.

[2]向建文.巧設課堂小結，提高初中數學教學效率[J].新課程學習

[3]堵燕.讓課堂小結有法，促進數學教學效能[J].學園

(作者單位：河源市連平縣雁橋中學 517132)