高中數學教學中學生創新能力的培養

?何洋

(作者單位:四川省南部縣建興中學 637300)

高中數學教學中學生創新能力的培養

?何洋

創新是民族的靈魂，是社會發展的不竭動力。當今時代，各種新事物不斷涌現，要想適應當前時代的發展，滿足社會的發展需要，就必須創新。社會需要創新型人才，而創新型人才的培育離不開創新型教育。

高中數學；創新能力；教學觀念

創新是民族的靈魂，是社會發展的不竭動力。當今時代，各種新事物不斷涌現，要想適應當前時代的發展，滿足社會的發展需要，就必須創新。社會需要創新型人才，而創新型人才的培育離不開創新型教育。尤其是在高中數學教育中，更應摒棄以往落后的教學方法，以學生的長遠發展為目標，培養學生的創新能力，為社會培養綜合素質高的綜合型人才。

一、培養學生的創造思維能力

創造思維就是一種在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破的思維，是與眾不同的思考。數學教學中所研究的創造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨到的思維活動。它包括發現新事物，提示新規律，創造新方法，解決新問題等思維過程。創造思維是創造力的核心，它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規和新奇獨特是創造思維的具體表現。數學學科，作為思維體操學科，是培養學生創造性思維最合適的學科之一，數學教師在教學中，要把創造性思維的培養作為數學教學的核心要求。創造性思維是人們創造性地解決問題過程中所特有的思維活動。它不僅能揭露客觀事物的本質及其內在聯系，而且可以產生新穎獨特的想法，并能提出創造性的見解。數學教學的最終目的是為了使學生能運用所學的數學知識解決問題。因此，通過解題教學，要讓學生在掌握基礎知識、基本方法、基本技能的前提下，學會從多個角度提出新穎獨特的解決問題的方法，培養他們解決問題的實踐能力，發展他們的創新思維，使他們具有敏銳的觀察力、創造性的想象、獨特的知識結構以及活躍的靈感等思維素質。在解題中引導學生打破常規、獨立思考、大膽猜想、質疑問難、積極爭辯、尋求變異、放開思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或途徑，快速、簡捷、準確地解決數學問題，這些都是創新思維的體現。

二、挖掘教材中創新意識的培養素材

教師要挖掘教材中創新意識培養的良好素材，并且要充分利用這些教學內容，這不僅能夠為學生的知識理解與吸收提供基礎，也能夠有效地培養學生的思維能力。創新意識的具備是學生數學能力的一種體現，而這種能力的培養通常需要較長的積累過程。因此，教師要夯實學生的數學基礎，透過對教學素材的深入挖掘幫助學生構建良好的理論基礎。在這樣的前提下，才能促進學生思維的發揮，才能夠讓學生積極地展開對于自身探究能力的訓練。隨著學生知識的不斷積累，思維能力的不斷提升，學生自身的創新能力也能得到構建。例如，在講“圓錐曲線的方程”時，教材中的很多素材便是學生創新意識培養的良好資源。教材中對于圓錐曲線的介紹較為詳盡，相關的范例也比較多。在直角坐標系中，可以統一為二元二次的形式；它們的軌跡，都是到定點和定直線距離的比是常數E的點的集合；它們又可看作平面截圓錐面所得到的截線以及天體運動軌跡。教材中的這些教學資源，由形到數，又由數到形，由地上的圓錐曲線到太空的天體運動軌跡，統一和諧，豐富多彩。

三、注重教學模式的有效創新

培養學生的創新意識同樣需要教師注重教學模式的不斷創新，這是一個教學要點。有些教師采取的教學方法與教學理念仍然較為陳舊，對于很多知識的講解模式也較為滯后，這些都是學生創新意識形成的阻礙。因此，教師要注重教學方式的有效創新，要透過新穎多樣的教學形式吸引學生的注意力，活躍學生的思維，促進學生展開對于知識的應用探究。教師可以靈活地使用一些教學輔助工具。教師可以透過對于多媒體或者信息技術的使用，讓很多知識的呈現更加清晰直觀。這些都是教學基礎，對于學生創新意識的培養能夠起到有效的推動作用。例如，在講“圓錐曲線”時，課本上的圖形是“死圖”，無法表現二次曲線的形成過程，黑板上的圖形鑒于技術原因，很難畫得準確，更難展現二次曲線的連續變化，而利用多媒體就可以生動地把離心率的大小變化與圓錐曲線的形狀變化，完美地展現出來。同時，可以展示出橢圓、拋物線、雙曲線三種“看似不相關”的二次曲線之間的內在聯系。這是多媒體技術對于實際教學過程的輔助效用的體現。透過這種靈活有效的教學過程，能夠為學生創新意識的培養提供良好的基礎，并且能夠讓學生更好地獲得知識的實質。因此，教師要不斷豐富課堂教學的形式，從整體層面提升課堂教學效率。

總之，在高中數學教學過程中，實行創新教育，培養學生的創新思維與創新能力是一項復雜而艱巨的任務，需要教師與學生的共同努力。高中數學教師應更新教學觀念，創新教學方法，利用多種教學手段，實現對高中生的創新教育。

[1]李卉.論在高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J].課程教育研究，2015(04).

[2]田明珠.如何在高中數學教學中培養學生的創新能力[J].教育教學論壇，2012(12).

(作者單位:四川省南部縣建興中學 637300)