淺談排球教學中學生能力的培養

?胡俊杰

(作者單位：新疆烏魯木齊市第七十一中學 830006)

淺談排球教學中學生能力的培養

?胡俊杰

在傳統的排球教學中，教師往往過于重視對學生排球知識和排球技術的傳授，而卻忽視了對學生能力的培養，這與目前社會對排球人才的要求不符。排球教學過程中學生自身能力的培養是一個值得探討的問題.從實際出發,應在專選班排球的教學中多培養和提高學生自身的組織指揮、自我鍛煉、協作、裁判等全面能力。因此，在排球教學過程中，應該改變傳統的教學方式，在重視學生排球理論知識和排球技術的掌握時，同樣應該重視學生能力的培養，在教學的全過程中都應該貫穿學生示范能力、創新能力和實踐能力的培養。

排球教學；學生；能力培養

在現代人才的培養過程中，對人才能力結構的培養包括多個方面的內容，在排球教學中也是一樣，應該注重對學生各方面能力的培養。在排球教學過程中，對學生能力的培養涉及一個比較漫長的過程，需要學生在學習過程中不斷的總結和完善。在學校教育中，是學生發展自身能力的重要階段，因此，在教學過程中，教師應該注重對學生能力的培養。

一、培養學生的語言表達能力

排球教學雖然是一門運動項目的教學，但是在教學過程中，教師依然應該對學生的語言表達能力培養提出更高的重視。在當今社會中，個人的語言表達能力是非常重要的，人們在相互交流和提升自己能力的過程中，語言表達能力是基礎[1]。在排球教學過程中，教師應該通過語言表達的形式來讓學生掌握更多的排球運動技巧和方法，在整個教學過程中，教師的教學活動組織以及競賽等的組織也都是通過語言形式才能落實。在排球教學過程中，教師可以通過以下幾個方面來提升學生的語言表達能力。

首先，在排球教學過程中，教師可以通過課堂提問，通過提出各種不同類型的問題，讓學生進行回答，學生在回答問題的過程中，便可以提高自身的語言表達能力。另外，在排球教學過程中，教師可以有計劃的安排學生對課堂中排球運動的要領和知識點進行概括和總結，例如，讓學生在新課學習之后簡述上節課的主要內容和知識點，在新課完成之后，對本節課的難點內容和額重點內容進行闡述，讓學生學會組織一段連貫性的語言，從而潛移默化的提高學生的語言表達能力。最后，教師在教學過程中，也可以適當的將課堂讓學生，讓學生進行授課，有計劃的將課堂中的一兩個內容讓指定的學生進行授課，學生作為主講。但是采用這種教學方式應該注意，教師對于學生講課內容上的不足應該做好補充，不能影響正常的教學效果。

二、培養學生的創新能力

當今社會越來越重視學生的創新能力，在排球教學過程中，教師同樣應該注重學生創新能力的培養。要想培養學生的創新能力，教師首先應該改變傳統的教學方式，在傳統的教學過程中，教師非常注重各種技能和知識的教學，忽視了學生的主動學習的地位。在傳統教學方式中，學生基本處于被動學習知識，這對學生創新能力的培養是非常不利的[2]。為了改變這種情況，教師在教學過程中，應該重視學生的學習主動性的啟發，讓學生在教學過程中開動腦筋，敢于創新。例如教師可以采取導學式的教學方式，讓學生在教師的引導下進行自學和自練，自己發現問題，并針對問題通過思考和觀察找出解決的方案和對策，從而在學會知識的過程中學會自學知識，不斷活躍學生的思維。

教師在充分發揮學生主體地位的同時，也要注重培養學生的創造性。因此，教師應該創造一個和諧、民主的教學氛圍，建立一個寬松和諧式的教學環境，在教學過程中，學生不必完全按照教師的思維模式來進行學習，而是可以根據自己的理解來進行排球技能的訓練。對于教師在教學中的訓練方法和技能的學習，學生也可以大膽的提出質疑，對學習的內容進行爭辯和討論，發表自己的獨到見解，提出新穎的假設，從而讓學生在學習的過程中可以不斷發揮自身的創造性思維，讓學生對各種排球技術的動作要領和作用有更深刻的理解。

在傳統的教學過程中，學生一般按照教師的指令進行學習，在這種教學模式下對于學生能力的培養是非常不夠的。在現代體育的教學模式中，教師應該改變傳統的教學模式，充分發揮學生的學習主體性，例如可以采用“發現學習”的教學模式，教師負責將教學材料和資料提供給學生，學生根據提供的材料進行自主學習，從而提高創新能力。

三、培養學生示范能力

示范法是排球教學中的重要教學方法。教師的行為示范在直觀教學中占主導地位，它可以使學生了解所學動作的形象、結構、要領和方法。教師正確而優美的示范能提高學生的學習興趣，激發學生學習的自覺性和積極性，對取得優良的教學效果有著非常重要的作用。學生掌握正確的方法是培養示范能力的基礎。教師正確的示范動作，給學生一種直觀信任感，可以激發學生的學習興趣。在排球教學中，教師的正確師范固然重要，而當學生出現錯誤動作時，要有糾正錯誤的能力。例如：擲球時動作用力不協調、雙手上抬、臀部后翹，此時教師能模仿出學生的錯誤動作，再示范正確的動作，便讓學生有一種直觀的比較，學生就能在教師重復的動作中啟發自己，加深對錯誤動作的認識，加速對正確動作的掌握。因此，正確、合理的示范，不僅可使學生建立正確的動作形象，還可以提高學生的學習興趣，激發學生學習的自覺積極性。所以，培養學生的示范能力對排球教學是十分重要的。

四、培養學生的實踐能力

在排球教學過程中，學生的各種能力都是通過自身的實踐活動形成的。因此，在排球教學過程中，教師應該注重學生的實踐能力的培養，這也是現代教育對人才培養的需求。為了提高學生的實踐能力，教師首先應該不斷提高學生的實際操作動手能力[3]。要想在排球教學過程中讓學生能夠動手操作起來，激發學生的學習興趣是非常重要的，因此教師可以通過創建各種有趣的情境、舉辦各種比賽和游戲等，讓學生參與到排球的操作過程中，不僅加深了對知識的理解和使用，還能不斷提高自身的實際操作能力，對于學生創造力的培養也是非常重要的。在培養學生實踐能力的過程中，應該從多個方面進行，結合排球項目的特點和實踐特點，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。

在排球的教學過程中，學生臨場實踐能力的提升是非常重要的，很多學生由于臨場實踐能力不足，在平常的教學過程中，對于各種知識和技能都能夠熟悉的掌握，但是一旦到了實際的比賽中，表現往往不如人意。因此，教師應該加強對學生臨場實踐能力的培養。教師應該有計劃的安排學生進行各種準備活動，在準備活動中，讓學生通過互評和自評提升準備活動的效果，然后教師對學生進行全面的評定。通過準備活動的訓練，可以讓學生對實際的排球比賽中的各個環節都親身體驗。另外，在教學過程中，教師應該對排球技術戰術教學方法進行改革，安排教學實踐課，讓學生在課堂中對每項技術和戰術進行實踐訓練。最后，在課堂中，教師可以通過組織比賽和裁判實習來提高學生的實踐能力。

現代排球教學強調，在教學過程中，不僅僅要對學生排球理論知識和技能熟悉掌握，同時還應該注重對學生各種能力的培養，在排球教學過程中要不斷提高學生的語言表達能力、創新能力、示范能力和實踐能力。在教學過程中，教師應該創造各種有利的條件來提高學生的能力，讓學生成為高素質體育人才，以滿足社會對體育人才的需求。

[1]朱祥鳳.淺談新時期在排球教學中學生的興趣培養[J].文體用品與科技,2014(16):164-164.

[2]錢子君.淺談高校排球教學中學生排球意識的培養研究[J].科教文匯旬刊,2014(33):121-122.

[3]陳果.論高校排球教學中學生自我調節學習能力培養[J].吉林省教育學院學報旬刊,2015(5):42-43.

(作者單位：新疆烏魯木齊市第七十一中學 830006)