班級管理“六要”

?鞏偉

(作者單位：甘肅省華亭縣教育局 744100)

班級管理“六要”

?鞏偉

作為一名班主任，要帶著一顆“平常心”，面對一切困難。對管理工作要“細心”，對孩子們有“愛心”，對違紀學生要“耐心”，對學生家長要“誠心”，要讓學生樹立“信心”，要讓家長感到“放心”；最重要的還是對黨交給我們的教育事業“忠心”，對一切工作“用心”。

班級管理；班主任；方法

管理有法、管無定法。在班級管理過程中，每個班主任都有著豐富的管理經驗。本文淺談幾點自己在班級管理過程中的心得體會：

一、要“一切從實際出發”

要認識到我校及本班的實際情況。不要好高騖遠，他校的成功固然有著管理的原因，但更多的是整個地區重視教育的態度和學生集體的素質程度決定的。不要總是抱怨“我們的學生不懂話、啥也不會；家長不懂話、不配合工作；學校早該把個別學生開除；等等”。

對于學生，不要總是一副由上而下、教訓人的姿態，而要經常與其進行朋友般的交流，了解一下學生真實的想法，說一下自己的人生心得，幫助他們撥開云霧，燃起希望之火，要做學生成長道路上的一盞指航燈。對于家長，不要總是責備他們沒把孩子教育好，而是要注意我們的語氣和措辭，幫助他們了解孩子的心理特點，讓他們了解如何教育孩子，畢竟我們的大部分家長沒學過教育學和心理學。對于學校，我們也要認識到，它只是一個教育培訓機構，不是評判學生好壞的道德審判所。

我們更要了解那些犯錯誤的學生的家庭情況和成長背景，因為任何學生不是天生就愛違紀。俗話說“一個鑰匙開一把鎖”，每個學生都是一個獨立的個體，對于犯錯誤的的學生，我們要努力找到一把打開學生心扉的鑰匙。

二、要“重視精神的力量，樹立正確的意識，按客觀規律辦事。”

俗話說“再好的地不種莊稼，也會長草”。學生的素質固然重要，但是，如果我們不對其進行正面教育，那么錯誤的思想必會滋生，甚至于會彌漫開來，傳染一片。我們不單要進行正面教育，更要時不時除除雜草。我們不能指望于一個指示、一個規定就能讓學生永遠不犯錯。

再健康的大樹上也有黃葉，再優秀的班集體也可能有違紀發生，也有成績差的學生。好與不好是相對的。對于一些違紀學生不可能因為一次說教，幾次警告，甚至于多叫幾次家長，就能一勞永逸的保證他不會再次犯錯。違紀的行為可能隨機發生，但良好的習慣不會偶然養成。在管理班級教育學生過程中，要遵循教育規律，符合學生心理成長特點。學生沒考好，我不會責備他們，而是幫助他們分析原因、查找差距、樹立目標、再次努力。

同時，要選擇學習上可以、作風上過硬的學生擔任班干部，讓健康積極的班委會起到模范帶頭作用。

三、要“用發展的眼光看待一個學生”，不要戴有色眼鏡

我們的學生是八九點鐘的太陽，成長的道路還很長，不要絕對的判處一個犯錯誤的學生的“死刑”，不要說一些絕對的氣話，像“你還能干啥；你一輩子算完了；別說了，我再也不相信你了；等等”。

古龍先生的小說里常有一句話“只有死人才不會犯錯”，而我們的學生還只是未成年的孩子。其實只要學生承認錯誤，有悔改的態度，就說明我們還有教育他們的機會。

天生我材必有用，每個人來到世上都有其存在的合理性和必要性。每個學生的身上都有優點與缺點，我們要做是幫助他們揚長優點、淡化缺點。優點和缺點是相對的，甚至于是可以相互轉化的。一個上課喋喋不休的學生，有可能成為有名的演講家、出色的推銷員等；一個常常逃課的學生，有可能日后取得令人注目的工作業績。1992年9月，北大五四體育中心二樓，汪曾祺教授在談到自己怎樣成為一個作家時說：“第一要逃課，要逃課。第二、想讀的書就讀，反復讀，不想讀的書就不讀”。

要讓違紀學生從心里認識錯誤，學會反省，做到自我教育，自我管理，自我提高。

四、要“改造自己的思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀”

初中階段是孩子們形成人生觀和價值觀的關鍵時期。作為一個初中班主任有責任去幫助他們，學生也的確會受到高中班主任的影響。這就要求我們班主任自己要樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。“身不正，令不行”。一個怨天尤人、滿腹牢騷的班主任會帶好一個積極樂觀、健康向上的班級，你信嗎？反正我不信。

我曾把班級管理的內容說成一、二、三。一是指以學習為中心，關注學習優秀的學生，樹立典型，起到模范帶頭作用；督促中等學生，認清差距，迎頭趕上；幫助潛在學生學會學習，必要時通知家長給孩子請家教。我安排了4個學習委員，讓她們檢查學生那些不上交的學習資料的填寫情況。二是指衛生和紀律，我安排了5個紀律委員，每人負責一天的班級日志的填寫；安排了2個生活委員，一男一女，必要時代替班主任督促學生整理內務；安排了2個勞動委員，分別負責衛生區和教室的衛生的安排監督工作。三是指幫助學生學會科學有效的學習；教育學生學會做人，懂得感恩；讓學生學會正確處理與同學、老師、父母的關系。

五、要“樹立學生觀點，堅持學生路線；相信學生，依靠學生”

要發動學生，讓每個班干部都成為一個小班主任，讓每個學生都參與到班級建設中來。形成人人為班集體獻力、班集體為每個學生服務的團結氣氛。要深入學生中間，了解學生的思想，急學生所急，想學生所想，樂學生所樂，與學生共同成長。

開學以來，我班健全了班級管理機構：班長1人、副班長2人、勞動委員2人、體育委員2人、紀律委員5人、生活委員2人、團支書1人、學習委員4人、宣傳委員2人、組織委員1人、課代表9人、宿舍長10人，人員不重疊，職責明確，都有具體的事可干。

六、要開好班會，“發揮正確價值觀的導向作用”

我們要充分利用好每一次班會，讓班會成為教育學生的主陣地。但有幾條原則必須注意：一要有明確的主題，一個班會想解決啥問題，輸出啥思想，必須事前設定好，不要指望一個班會解決所有事情，不能指望面面俱到。二要有學生參與，最好也由學生來主持，讓學生在參與中潛移默化地受到教育，讓鮮活的例子起到最大的模范價值。三班主任必須做好指導，要高屋建瓴地進行糾正和總結。四要處理好靈活的形式和教育主題的關系，形式是為主題服務的，不能喧賓奪主，不要把班會開成聯歡會。

開學以來，我班開展了以下主題班會：

1、“我青春我做主”——告訴學生如何適應初的學習和生活，培養自主意識。

2、“沒有規矩不能成方圓”——學習校規校紀，預防違紀。

3、“它山之石，可以工玉”——響應蓋校長關于科學有效的學習的號召，開展學習經驗交流。

4、考前教育——考試紀律和考試注意事項講座。

總之，作為一名班主任，要帶著一顆“平常心”，面對一切困難。對管理工作要“細心”，對孩子們有“愛心”，對違紀學生要“耐心”，對學生家長要“誠心”，要讓學生樹立“信心”，要讓家長感到“放心”；最重要的還是對黨交給我們的教育事業“忠心”，對一切工作“用心”。

(作者單位：甘肅省華亭縣教育局 744100)