如何做好新時期班主任工作

?趙居平

(作者單位：甘肅省宕昌縣理川中學 748500)

如何做好新時期班主任工作

?趙居平

班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，這就要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。因此，要想適應新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，班主任必須做到與時俱進，加強學習，更新教育觀念，改進班主任工作方法，發(fā)揮出在學校育人中的重要作用。根據(jù)文件精神及要求，作為新時期的班主任教師如何才能更好的勝任工作呢？

一、通過開展形式多樣的班級活動，加強學生的思想道德教育

現(xiàn)代教育的目的就是使學生德才兼?zhèn)洹鴦赵骸医涛嗬^頒布了《中共中央關于進一步加強學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》等綱領性文件，對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深入，倡導的是學生觀，學生是發(fā)展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意識的人。面對新時期中學生思想道德發(fā)展的新要求，班主任要把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓，要全身心走進學生心靈深處，深入到學生個性心理層面，常抓不懈。學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他們各方面綜合素質的提升。因此，進一步加強學生的思想道德建設是學校教育中的重中之重。

作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動，通過各種造勢途徑，正確引導班級輿論，不斷加強學生的思想道德教育，讓學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣，可以充分利用國旗下講話、班會課、教學活動、文體活動、師生家長會、學校運動會等多種開放性的互動形式，結合班級實際加強學生道德教育。活動的開展應針對學生的特點，通過精心組織安排和設計。如開展主題班會“怎樣邁好中學第一步”，“怎樣做一名合格的中學生”，“誠信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對你說”，“我的理想”，“三生教育”，“做一個有道德的人”等等。通過各種活動的開展，加強學生的參與意識和主人公意識，使得他們能當家作主，使他們的人格得到尊重。

另外，通過樹立學生典型，建立德育檔案，紀錄學生在校的思想道德的表現(xiàn)，并給出教師寄語，提出希望，不斷加強學生自身行為規(guī)范的修養(yǎng)，愚德育于教學、班級活動與管理之中，從正面引導學生積極向上，健康成長，增強班級的凝聚力。

二、轉變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。

記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的前輩有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。原來作為一名師范生當然也學過，背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉變過來。

一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來，也有年輕教師問我，“為什么那么調皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”

三、提高道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和班級管理能力

班主任是班集體的組織者和領導者，是學生學習和生活的指導者，是班級的領頭羊，要切實提高自己的道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和班級管理能力。班主任要觀念與師德并駕。凡要求學生做到的自己首先帶頭做到。要改“應試教育”的觀念為“素質教育”的觀念，使班上每一個學生都能全面發(fā)展，都能成為“四有新人”；要知識與技能齊驅。學生尊重一專多能和全面發(fā)展的教師，所以我們當班主任的尤其要做到知識與技能齊驅，做到既能動腦又能動手，既能動口又能動手的全面發(fā)展的學生表率；要科研與創(chuàng)新共飛。“不想當元帥的士兵，不是好士兵”。不想當專家的教師不是好教師，我們要立志成為精通所教學科的專家，做到創(chuàng)新共飛，把教書、育人、科研三者統(tǒng)一起來，做一名優(yōu)秀的教師，塑造靈魂的工程師，精通業(yè)務的專家。

四、轉變班級管理理念,適應新時期新階段教育形式

新時期如何做好班主任工作,筆者認為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實轉變一些陳舊的、落后的班級管理理念,加強民主管理,推進創(chuàng)新教育,建立以學生為本的班級管理機制。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

1.教育目標上,新時期教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,滿足學生的發(fā)展能力為目的,推進創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新精神,促進學生自我發(fā)展。

2.管理方法上,與傳統(tǒng)教育學生一味聽從教師安排,學生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進行所不同的是,新時期教育工作更應充分發(fā)揮學生在管理過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍,引導學生在被管理過程中逐步學會管理和自我管理。

3.教育評價上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時期教育工作應重視以學生為主體,針對教育對象、起點、基礎的不同,教育需求與評價機制也應不同。新時期班主任教育工作更應關注的是教育對象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮,人文精神是否得到確立,健全的人格是否得到塑造。

總之，隨著教育改革的不斷深入，對新時期的班主任工作提出了更高的要求。為了實現(xiàn)我們的教育目標，班主任必須掌握新時期教育科學理論和班主任工作的客觀規(guī)律，正確運用班級管理和學生工作的方法和藝術，不斷提高工作水平。

(作者單位：甘肅省宕昌縣理川中學 748500)