淺談如何利用主題班會課對學生進行德育教育

?賈小波

(作者單位：江西省萍鄉市第四中學 337000)

淺談如何利用主題班會課對學生進行德育教育

?賈小波

在義務教育階段，班主任承擔著學生絕大部分的德育教育任務。在豐富多彩的德育形式中，班級教育德育活動的主陣地--主題班會，它是班主任根據教育、教學和實際情況的要求確立與學生相貼合的主題，進而圍繞主題開展的一種班會活動。教師可以利用主題班會來教會學生辨別是非、提高對社會的認識、開展基礎性的教育，從而對學生的成長和樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀都起到十分重要的作用。

主題班會;德育

班會課是學校教育的一門課程，是學生德育教育的重要途徑，主題班會是對學生進行教育和班主任開展自身工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會課的內容要系列化、內容豐富，要符合學生實際，讓各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高產生推動的作用。陶治學生的情操，從根本上轉變和提高學生的思想認識。我就自己的班會課，談一下自己的做法：

一、慎重選取主題班會活動的主題

幾乎每個人都聽過這樣一句話，“好的開始是成功的一半”，主題作為主題班會活動的中心環節，它的選取必須是準確的、可實現的、有價值的。所以筆者認為，每個班主任應該根據班級的實際情況對主題進行適當的篩選，以實現有效主題班會活動的目的。那么班主任在選取主題的時候需要注意什么細節問題呢？筆者認為有以下幾點：

1.主題應該是一個對當前學生有幫助的主題，也就是有效主題 開展主題班會活動的機會來之不易，班主任是沒有多余的時間弄一些沒有價值、沒有營養的主題班會的。比如在一個非常團結、但是在衛生方面不夠重視的班級里面開展以團結為主題的主題班會活動，那這個主題班會活動在班級建設方面的幫助就沒有以“講衛生，從我做起”為主題的主題班會活動的幫助大了，前者是錦上添花，或者是重癥下藥，產生的影響幅度和影響性質完全不一樣。

2.主題應該是一個能夠開展的主題 當班主任設計一個主題的時候，她需要考慮該主題的可實施性(包括實施難度、涉及到的對學生思想水平、辨析能力、動手能力、安全問題的要求等)，而不是簡單的以自身為標準，心存“我不會出問題學生也絕對不會出問題”的僥幸心理。因此，設計主題的時候必須考慮到可行性。

二、主題班會要充分體現學生的主人翁精神

傳統的班會課模式都是采用教師主講的方式，班主任站在講臺上演講，時而慷慨激昂，時而和風細雨，自認為是動之以情，曉之以理，自我感覺良好，但細一觀察，學生有的無動于衷，表情冷漠，對班主任的話語不以為然，有的似乎還流露出抵觸情緒。

在選擇形式時，要符合學生的年齡特征、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特征，切入學生的心理，激發學生參與其中，主動地、創造性地進入最優境界。只有讓主題班會活動真正變成全班所有同學共同參與的事情，才既能充分調動學生的積極性，增強班級的凝聚力和集體榮譽感，又能鍛煉學生多方面的能力。

三、充分準備，實現德育教育目標

一堂主題班會課要起到預期的效果，必須要做好充分的準備工作。在主題班會中，不但在形式上講究藝術性，而且還要十分講究語言的教育藝術。使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內容潛移默化地融會進學生的心靈之中。準備的具體要求有以下幾點：

1.知行結合，實踐性強 德育過程特點之一，就是認識與實踐。知和行的統一，重在實踐，重在行為，這也是德育目的性的要求。對于初中學生不要多講道理，應以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們。對其行為要嚴格要求反復強化。直觀形象的主題班會能使學生從中受到啟發。例：我班自編自演的心理劇《幫助不需要理由》、《誠信在我心中》等等，都鮮活的再現了學生學習和日常生活中常見的心理現象，同學們通過觀看，可以鮮明的體會到“幫助”以及“誠信待人”的好處，并可對照他人修正自己的言行，使學生在參與實踐中使知和行達到了統一。

2.形式多樣，情趣性強 組織主題班會的形式可以有很多，不拘一格。例如報告會，討論會，走出去，請進來等。主題班會可以根據寓教于樂的特點，讓學生們在唱、說、跳、講、玩中受到教育，心靈受到啟迪。如“元旦”舉行的主題班會，可以拋掉往常節假日回家與作業為伴的枯燥，師生同樂，把舞臺還給大家，既可以減緩學生的學習壓力，還可以加深學生之間的了解，同時小組合作出節目，更增加了小組的凝聚力，動手制作也鍛煉了他們的動手能力，成果在班級內展示，更加增強了他們對班級的熱愛。

四、班會總結要凝練思想，深化認識

在主題班會中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有的發言往往比較片面性或者有相當的局限性，有的僅憑個人好惡來判別事物的善惡、美丑，有的發言有明顯的個人感情色彩，缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、引導和點撥，使學生能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。

在總結時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。另外，要使主題班會真正起到教育教學作用，絕不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”和“跟進觀察”。一節主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華，力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現?；蛘咴谝还澃鄷n上所做出的決定，班主任要跟進觀察，監督執行。

總之，搞好主題班會并沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來，最大限度地發動學生，做到寓教于樂。相信在我們各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能讓主題班會在德育的百花園里開得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！

(作者單位：江西省萍鄉市第四中學 337000)