拓展二次發展空間并非朝夕之功

文/馮久貴 朱繼紅

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拓展二次發展空間并非朝夕之功

文/馮久貴 朱繼紅

要想在日趨激烈的教育競爭中生存發展并占有一席之地，就必須在辦學規范化的基礎上拓展學校二次發展的空間，形成學校鮮明的辦學特色。

北京市昌平區南口鐵道北小學近年來在辦學規范化的基礎上拓展學校二次發展的空間，形成鮮明的辦學特色，充分利用學校發展的校內資源、校外資源和潛在資源，拓展學校發展的空間，形成了優勢項目，推出了學校精品，成為區內一所名校。

問題的提出

教育形勢發展和家長學生的需要。要想在日趨激烈的教育競爭中生存發展并占有一席之地，就必須在辦學規范化的基礎上拓展學校二次發展的空間，形成學校鮮明的辦學特色。“拓展學校二次發展的空間，形成學校鮮明的辦學特色”的實現必須建立在科學的發展資源分析、準確的特色定位、可行的發展規劃和踏踏實實工作的基礎之上。

本校是昌平區西部的一所半山區農村小學，近年來，在幾屆領導班子的帶領下有了很大發展。特別是近兩年，學校在“規范管理，狠抓質量，夯實基礎”的工作方針的指引下，逐步進入了規范階段的中后期，形成了嚴格、規范的管理風格和濃郁的科研氛圍，培養出一支踏實、樸實、真實、紀律嚴明、能打硬仗的干部教師隊伍，學校的教育教學質量名列全區前茅。但是隨著教育體制改革的不斷深入，素質教育的全面實施，校際間的激烈競爭，家長成才觀和擇校觀的轉變，學校的發展僅僅停留在辦學規范化的層面上，已經遠遠不能適應當今

本校優勢資源分析

所謂的學校發展資源是能夠為學校發展提供動力和支持的有形和無形的、現有和潛在的物質和精神的東西。就本校而言，發展資源大體分為三類，即：學校發展的校內資源、學校發展的校外資源和學校發展的潛在資源。

學校發展的校內資源 一是學校硬件資源。學校辦學條件在近兩年有較大改善，各校教室、專業教室配套設齊全，建成并開通了校園網，在建成電子備課室的同時為教師配備了電腦、打印機等設備。同時，學校還加大投入完成了學校食堂、宿舍、廁所、教學樓粉刷、綠化等工程，綠色學校、現代化學校的目標初步實現。二是干部教師兩支隊伍和學生隊伍。學校擁有一支甘于奉獻、敢于創新、教有所長的干部教師隊伍，培養出一批校區級骨干教師，為學校整體工作的發展提供了人才的保障。學生主要來自學區內的十幾個自然村，最大的特點是有拼搏精神，能吃苦耐勞，有自覺性和自律性。三是辦學傳統資源。學校的管理理念一直遵循嚴格規范的方針，學校已經達到了規范化階段。由于幾年來，新《課程標準》的率先運用、一體兩翼教學管理模式的實施、一隊兩班多組為載體的特色活動的長期開展，使學校形成了管理規范、理念超前、特色突出的格局。

學校發展的校外資源 一是學校所處環境資源。學校所處的南口鎮交通便利、經濟文化發達，當地政府對教育重視支持，肯于投入，為學校的再度發展提供了良好的經濟文化保障和機遇。二是社區教育資源。學校周邊居民主要是市區引進的高端大學生人才。這里名人聚集，書法家、畫家、戲曲家、音樂家、新聞界名人無一不有，他們對于教育非常關注，可以將他們請進來指導師生。南口道北東西社區內建有書畫院、文藝活動園地等配套設施，加之“南口工廠”俱樂部在道北落腳，為教育打破學校壁壘，實現學校教育與社區教育融合，培養特長型人才，提供了廣闊空間。三是家庭教育資源。當地民風樸實，家長重視子女教育，支持學校工作，在此基礎上只要在家教方法上稍加引導，實現學校、家庭、社會三位一體，全方位的教育格局很容易就會實現。

學校發展的潛在資源 一是南口地區經濟文化發達、政府、家長支持教育的為學校提供了良好發展環境與機遇。二是學校甘于奉獻、敢于創新、教有所長教有特點的干部教師隊伍的形成，校、區級骨干教師隊伍的成長，為學校整體工作和特色活動的發展提供了人才的保障。三是學校擁有長期積淀下來的辦學傳統優勢（規范的管理、超前的理念、特色活動的蓬勃發展，良好的社會聲譽）為特色辦學提供了良好的校內基礎和社會信譽。四是多數家長重視子女教育，支持學校工作，人才觀轉變等等。

特色辦學定位與資源開發思路

本校特色辦學的思想定位是：以人為本，根據不同孩子個性，給孩子施以不同教育，發揮教師積極性和創造性，一切為了孩子成長，一切為了教育者的升華，一切為了學校的發展。在發展戰略上走“優勢項目——特色學校——名牌學校”的道路，即先從優勢項目做起，在最近的兩年時間，形成品牌課程“舞蹈、健美操、創客”；精品課程“勞技、創意美術、合唱、京劇”；特色課程“太平鼓、航模、科技、英語、田徑、書法”三個層次的優勢項目。然后在此基礎上有計劃的與學科教學整合，編寫校本課程教材，形成獨有的校本課程和特色教學體系形成初步建成昌平區有知名度的特色學校，最后成為北京有影響的半山區農村小學。

第一，堅持辦學特色的內涵發展。內涵發展著重研究如何以人為中心，提高辦學效益原則。

第二，挖掘特長教師潛力，啟動“特長教師培養工程”，培養和造就一批特色教師。內聘原有的特色活動優秀教師指導、外聘名師指導和送出校門學習。

第三，合理運用社區資源，把特色教育引到校外。加強輿論宣傳，主動依靠社區。主動與街道、文化中心聯系，借助社區力量，宣傳形成自己優勢項目的意義。與街道共同宣傳“培養每一個學生，不讓一個學生掉隊”和“不求每個學生都升學，但求每個學生都成材”的素質教育思想。把社區作為辦好特色項目的切入口。把南口工廠俱樂部的特色活動作為學校優勢項目的延伸，作為學校優勢項目切入口，并逐步向其他地區發展，通過社區特色活動使學生有了高雅，健康，向上的活動場所，促進學生的成長與發展。

第四，繼承和發揚學校的辦學傳統，不斷擴大學校特色活動的規模，并建立學校特色課程。以舞蹈、健美操為龍頭，拉動學校的多組活動，形成一校多品的特色辦學格局，逐步完成特色活動與學科工作。

最后，充分利用外部環境優勢爭取社會、家長、政府的支持與投入，擴大學校特色活動的規模，面向外校和社會招生。

學校發展的規劃

調整規范，夯實基礎 首先，完成學校各項基礎性建設和崗位的二次調整，建章立制，完成能上能下的用人機制、公開公正科學的師生評價與獎懲機制和科學合理的分配機制建設，實現學校規范化管理。其次，教育教學質量在現有基礎上有進一步提高，學校特色發展的基礎夯實。再次，初步建成一現代、科研型的骨干教師隊伍，學校實現無紙化和網絡化辦公，教科研氛圍形成，教科研工作取得突破性進展。

形成優勢項目，推出學校精品近一年，充分利用和挖掘學校現有和潛在資源優勢，依托一隊兩班多組，形成學校的絕對優勢項目。一是加快校本課程建設，完成一至三年級形體舞蹈校本課程編寫工作，形成獨有的舞蹈校本課程和舞蹈教學經驗體系。二是保持科技創新全區的領先地位的同時與安貞二小合作，建成一支高水平的科技創客隊。三是形成以勞技、創意美術、合唱、京劇太平鼓、航模、書法為載體的第三優勢項目集團四是建成一支都有所長，教有特色的教師隊伍。

特色突出，成為名校 未來兩年，學校特色突出，成為北京市有一定影響力的半山區農村小學。各優勢項目在不同程度上取得豐碩成果，并按其成熟程度在不同層次上與學科教學整合，形成南口鐵道北小學的鮮明特色，在學生全面成長的同時，培養學生特長，學校成為北京市有一定影響的特色學校。

以上是對于學校發展的一些思路和想法，在辦學規范化的基礎上實現再次發展不是一朝一夕和輕描淡寫就可以達到的事情，它的到來需要學校的管理者及全體教職工真正地定下心來，用科學嚴謹的工作態度和工作作風，有創意地開展工作才能實現，相信學校的明天會更美好。

（作者單位：北京市昌平區南口鐵道北小學）