網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育工作

□陳旭林

(江西財經(jīng)大學(xué)江西南昌330013)

網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育工作

□陳旭林

(江西財經(jīng)大學(xué)江西南昌330013)

網(wǎng)絡(luò)微時代的普及和發(fā)展改變了人們的生活模式，對人們的價值觀、世界觀、道德觀、個人觀和政治觀等造成了巨大的影響,改變了高校大學(xué)生的思想觀念和行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)微時代的背景為高校思想政治教育工作的開展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們需不斷的適應(yīng)新形勢給高校思想政治教育所帶來的變化和改革，努力的開拓和探索網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育的新路徑和新思維，促進網(wǎng)絡(luò)對開展高校思想政治教育工作的積極作用。

微時代；思想政治教育；挑戰(zhàn)；機遇

1 網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

1.1 西方國家對中國推行“和平演變”戰(zhàn)略，試圖利用網(wǎng)絡(luò)信息影響我國正確思想政治價值觀的形成

西方國家，例如美國，作為發(fā)達資本主義國家，他們的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展較快，中國作為發(fā)展中社會主義國家，樹立的以社會主義核心價值觀與西方國家所倡導(dǎo)的思想價值觀有所區(qū)別。但是西方大國利用網(wǎng)絡(luò)微時代的背景對我國公民的思想觀念進行滲透，給我國高校思想政治教育工作的開展帶來挑戰(zhàn)。（1）網(wǎng)絡(luò)微時代背景為西方資本主義大國對我國社會主義國家推行和平演變戰(zhàn)略提供方便和機遇。由于中國是世界上最大的、發(fā)展最迅速的社會主義國家，西方資本主義大國一直視中國為強敵，他們制定出針對我國社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略方針，不斷的對我國滲入西方資本主義意識和價值觀、人生觀。利用網(wǎng)絡(luò)微時代的傳播的快捷，對我國公民的社會主義價值觀的形成進行扭曲和瓦解。（2）西方大國利用網(wǎng)絡(luò)信息對發(fā)展中國家進行擴張和入侵，基于他們強大的經(jīng)濟實力和高超的科技技術(shù)，刻意拉大發(fā)達國家和發(fā)展中國家信息技術(shù)的差距和壟斷高科技信息資源，試圖于全球推行西方資本主義價值觀和政治理論。（3）網(wǎng)絡(luò)的跨地域跨空間的特點使得西方大國大力推崇他們的思想教育觀，例如，性自由，傳播糜爛錯誤的思想，對我國大學(xué)生正確的道德觀、人生觀和世界觀樹立了壞的榜樣，對我國優(yōu)良的社會文化和社會文明的傳承產(chǎn)生消極的作用，影響了我國正確的思想價值觀的形成。

1.2 網(wǎng)絡(luò)微時代的負(fù)面信息阻礙高校思想政治教育的深入

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)微時代是個虛擬化的背景，一定程度上引發(fā)了高校大學(xué)生的心理問題和社會現(xiàn)象發(fā)生，在一些方面影響了高校學(xué)生身心的健康發(fā)展，阻礙了高校思想政治教育工作深入的開展。雖然網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，但是網(wǎng)絡(luò)卻可以發(fā)揮其虛擬的優(yōu)勢并將虛擬的信息逼真化，例如，網(wǎng)絡(luò)游戲，高校學(xué)生處于貪玩的年齡段，自控能力不高，容易出現(xiàn)玩物喪志的狀況，沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，不利于高校學(xué)生心理的健康發(fā)展。與此同時，部分高校學(xué)生長期處于網(wǎng)絡(luò)微時代的虛擬環(huán)境，與現(xiàn)實環(huán)境脫節(jié)，容易形成自私、自負(fù)、不善于交際的不良性格，給高校思想政治教育工作的開展增加難度。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)微時代背景下缺乏完善和成熟的網(wǎng)絡(luò)法律制度，高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)違反法律和不道德的行為越來越多，導(dǎo)致高校思想政治教育工作顧此失彼，疲于應(yīng)對，卻找不到有效的方法解決此問題。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬性，為公民提供了廣闊的言論自由的平臺，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)微時代的無效信息、虛假信息遍布，網(wǎng)絡(luò)信息的大肆宣揚容易造成對他人的人身攻擊，侵犯肖像權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等隱性犯罪行為，對高校學(xué)生思想政治教育工作的開展造成惡劣的影響。因此，必須不斷的加大高校學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新高校思想政治教育新途徑，以提升高校學(xué)生辨別是非的能力和高尚的道德觀。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育工作的開展需要高素質(zhì)工作者。網(wǎng)絡(luò)微時代傳播的信息具有高黏度和沖擊力，短時間內(nèi)就能博取民眾的眼球和關(guān)注。其網(wǎng)絡(luò)信息涉及面廣，包含了文化的千羅萬象，是知識的海洋，最重要的是網(wǎng)絡(luò)信息更新快，雜。因此，只有擁有豐富的知識儲備和高深度的思維能力的思想政治教育工作者，才能充分的利用網(wǎng)絡(luò)微時代的特征和優(yōu)勢，促進高校思想教育工作的進行。

思想政治教育工作者的素質(zhì)對高校教育的效果起直接作用。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作，教育者一般掌握更多的權(quán)威性的思想政治教育信息，提升了教育者在高校學(xué)生心目中的知識形象和教育地位，促進了高校思想政治教育工作的開展。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及和發(fā)展，教育者和受教育者掌握的信息可能相同，甚至新一代的高校學(xué)生接觸的信息多于教育者，因此，削弱了教育者在高校學(xué)生心目中的地位，不利于高校思想政治教育工作的進行。

2 網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

2.1 加強高素質(zhì)思想教育工作者隊伍的創(chuàng)建

高素質(zhì)的思想教育工作者需具備這些素質(zhì)——思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、知識素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)微時代背景下，思想教育工作者還有一項必不可缺的素質(zhì)——網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)。即思想教育工作者需具備敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息嗅覺、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力和高尚的網(wǎng)絡(luò)信息道德觀。因此，高校應(yīng)重視對思想教育工作者的培養(yǎng)，創(chuàng)建一只包含網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究者、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者、網(wǎng)絡(luò)信息思想政治教育維護者的團隊。這只團隊不僅應(yīng)具有豐富博學(xué)的思想政治理論基礎(chǔ)、專業(yè)的思想政治理論涵養(yǎng)，還應(yīng)具有熟練地網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力。高校應(yīng)不斷的加強思想政治教育工作者思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷的改良高校思想政治教育工作者的團隊結(jié)構(gòu)，避免腐敗懶散的現(xiàn)象發(fā)生，積極的宣傳高校的校園文化、師資力量等以吸引一批的高素質(zhì)的既具有高度思想政治覺悟又具有熟練網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型人才，為高校的思想政治教育提供幫助。

2.2 改進傳統(tǒng)的“兩課”思想政治教學(xué)模式

兩課指的是馬克思主義理論課和思想品德課，網(wǎng)絡(luò)微時代背景下，需不斷的充實“兩課”的內(nèi)容，始終堅持鄧小平理論和三個代表的重要思想。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把“兩課”的課本理論知識制作出具有趣味性、思想高度的數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生的自主、交互和協(xié)同式的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法更形象和具體，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體工具，可將復(fù)雜的知識點簡單系統(tǒng)的呈現(xiàn)、抽象的知識點具體直觀的表達、枯燥的知識點增添一定的趣味性，有利于高校學(xué)生思維的開拓，有效的掌握馬克思主義理論基礎(chǔ)知識和加強思想品德教育的效果。此外，高校可利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢開通思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)課程，增加思想政治教育的方式和功能。學(xué)生積極的參與高校思想政治教育工作，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性，還能指引學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，辨別網(wǎng)絡(luò)信息的好壞是非，提高學(xué)生思想政治的覺悟能力。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)微時代背景下高校思想政治教育工作的開展面臨著挑戰(zhàn)和機遇。高校應(yīng)以積極的心態(tài)認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)微時代給其思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，并利用網(wǎng)絡(luò)微時代信息傳遞的快捷性、廣泛性和共享性，開展對大學(xué)生思想政治教育。于此同時，高校應(yīng)積極的引入具有純屬的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力和豐富的思想政治知識的人才，便于適時的引導(dǎo)、監(jiān)督和規(guī)范高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和思想政治教育，為建設(shè)我國的社會主義核心價值觀作出貢獻。

[1]徐素華.論網(wǎng)絡(luò)時代條件下高校思想政治教育[J].改革與開放,2011,06:41-42.

[2]郭嫄.論“微時代”背景下高校思想政治教育工作之創(chuàng)新[J].南方論刊,2012,07:56-58.

[3]何碧如,何堅茹,葉柏霜,俞林偉.微時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索與思考[J].中國成人教育,2012,20: 85-87.

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.15.055

陳旭林(1985.7-)，男,漢族,湖北省黃岡市人，碩士研究生，應(yīng)屆生,研究方向：學(xué)校思想政治教育理論與實踐研究。