對陜西省中職學校藝術類專業特色化課程體系的思考

王長遠

對陜西省中職學校藝術類專業特色化課程體系的思考

王長遠

本文具體結合全省中職學校藝術專業課程建設情況進行研究，從當前階段比較熱門的設計行業中人才需求變化情況以及崗位設置情況出發，探究課程體系、教育人才培養方式以及實習實訓等方面的主要問題及現狀，并根據一系列問題的提出進一步闡述應當如何促進中職類藝術院校藝術專業的發展。

陜西省 中職 藝術專業 課程評價

目前，我國正在大力發展職業教育特別是中等職業教育,就業是中職學校的發展瓶頸。在眾多專業中,藝術專業也為社會培養了大量具有一定應用與操作能力的職業人才。中等職業教育應當始終堅持科學發展觀，一方面要根據社會經濟的發展不斷更新教育理念，另一方面也應當符合現代化企業要求提升辦學水平和質量。整合資源打造獨特的教學模式，培養出適合行業發展的專職人才，促進中職學校專業發展。陜西省中等職業學校藝術類專業在發展過程中相對落后，前幾年開設的藝術設計類專業因就業問題、升學問題紛紛停辦。按目前經濟發展、市場需求、單招考試應重新設置專業及規劃，整合現有資源，根據實際情況開展培訓與教研活動，只有這樣才能夠真正意義上促進專業課與基礎課的共同發展。

中等職業學校藝術設計專業、服裝設計專業存在的問題

1.對設計行業認識不足

隨著老百姓物質生活和精神水平的提高，設計行業的繁榮使社會及家長對設計教育的關注度空前提高，這種關注一方面促進了教育的發展，一方面又引起人們對設計行業不理性的預期，導致藝術設計教育在根基還不穩固的情況下快速膨脹。不但各高校在市場導向下一哄而上，很多中等職業技術學校也開設了藝術設計課程，而師資力量和理論研究上又有所欠缺，必然造成教育質量難以保證。

2.人才培養目標不符合企業的用人需求

我省中職藝術設計類專業原有課程體系的培養目標是按照平面設計和室內設計兩個專業確立的，服裝設計專業效仿高等教育培養體系，專業性強，畢業生達不到設計師的水平，所以不適用于中等職業教育。用人單位需要既熟悉平面設計基礎知識和軟件操作，又能完成簡單的家裝室內設計效果圖的“一專多能”操作員，但學校的人才培養目標不符合企業的用人需求。

3.課程體系缺乏科學規劃

部分中職學校在設置專業業時存在“因人設課”、因短暫現象的問題。增設專業通常是有什么教師就設什么課，很少考慮課程與培養目標的聯系，有時還因社會上某行業用人短缺，急于開設某專業，缺乏整體市場調研。諸如有的地方見周圍或沿海發達城市職業學校開設某專業很火，舉全校或全縣之力投入開辦類似專業，結果導致目前設備閑置。這種課程設置的隨意性，甚至盲目性，必然導致課程功能的低效，甚至無效，更談不上促進人的全面發展了。

4.生源綜合素質較低

中職學校招生具有局限性，由于目前普遍的觀念認識，所招學生基本上是中考分數相對較低的一部分，大部分是農村或者是城市郊區家庭貧困的學生。這部分學生具有的顯著特點就是自我學習、管理能力較差，綜合知識方面水平較低，藝術修養和水平欠缺，這些也造成了教學中的一些困難。

5.專任教師在理論、實踐能力方面相對較弱

通常情況下，教師并未進行系統性、有針對性的職業教育方面的理論學習，專任教師在實踐能力上也相對較弱，造成了教育過程中勢必會存在偏頗。

構筑中職學校藝術專業課程體系

1.全新設計課程體系基本目標

在進行藝術專業設計時，專業與技術需要形成統一性的要求，并基于市場導向性作用，對人才的培養也應當充分體現出這種導向作用：

第一，應當具有必要的文化素養，只有這樣才能夠不斷適應企業發展需要，并能夠對未來的繼續教育提供基礎和幫助。

第二，應當掌握相關專業技術能力，需要具有一定藝術修養與相關專業知識，通過熟練掌握藝術技能才能夠在行業中獲得發展的機會。

第三，應當具有較強的適應性。在出現轉崗的情況下也能夠快速適應當前工作。

第四，應當具有綜合素質，開足開好公共藝術課程，培養具有較好的審美能力和藝術修養，只有這樣才能夠真正意義上促進現代藝術設計不斷向前發展。

學生在具備上述基本素養基礎上，需要不斷實現知識與素質與能力彼此之間的有機結合，這也是實現個人素質綜合提升的重要目標。

2.課程體系建設需要創新藝術設計方式

確立具有模塊化特征的課程，要從下面幾個方面加強建設：

第一，應當提升公共基礎模塊的建設。主要是應當確立綜合性全方位的課程體系，配備專業的公共藝術課教師，引導學生形成高尚的道德情操與優質的精神境界，只有這樣才能夠進一步引導學生形成自學能力，最終實現個人水平的提升。

第二，應當形成專業基礎模塊。這部分的主要能力包括了視覺反映、感知能力以及想象力等，應具有對現象的分析與思維能力，這是提升基礎課程具有社會適應性的基本要求。

第三，應當具有專業技能。這部分強調的是學生應具有藝術專業能力，能夠對相關技術手段進行綜合運用，這是藝術專業學生具有的能力基礎和前提。

第四，應當形成鑒定功能模塊。藝術設計專業需要通過國家職業技能鑒定部門、專業教學研究部門對教師學生進行鑒定，并確定登記證書，為相關行業的設計人員就業提供便利。同時也應當確定鑒定模塊可以對相關資質實施有效性地鑒定。

當然，在中職教學過程中，針對項目課程方面的研究也需要從設計制作等角度出發，探究不同設計知識點之間所具有的關聯性，不僅是將知識作為一種靜態性的內容進行運用。而是應當促使學生能夠在這樣的過程中形成理性認知。

實訓是職業教育的重要環節，及時了解市場動態，中職學校需要建立藝術設計實驗室，以便及時評價學生的實踐工作臺。

創業課程建設提升學生能力。引導學生具有創業精神與能力。中職學校中學生應當根據自身情況不斷提升創新與創業的意識，通過創業帶動就業。

加強師資隊伍建設。在進行師資隊伍建設的過程中應當注重幾個方面的內容，第一是專業課程和建設的反思。例如：我省中職服裝專業，前幾年技能大賽參賽人數達近百人，去年參賽只有十幾人。目前，開設服裝專業的學校只有西安灞橋職教中心、渭南蒲城職教中心、安康平利職教中心、寶雞千陽和鳳翔職教中心、漢中省商校，幾家學校的生源不是很多。開設的課程基本是結構制圖、服裝工藝、美術設計基礎、服裝CAD、CORELDRAW等課程。而我們的教師對這些課程是否熟練？故應不斷引導教師參與到專業教學培訓活動之中，通過借助培訓的方式提升教師職教責任意識和課程教學技巧。第二是應當鼓勵當前階段的教師邊教邊學，并實現引進來走出去戰略，結合實踐教學活動形成培養學生的需要。讓學校成為工廠，教室成為車間，教師成為師父，結合時代的發展，讓課程符合企業的要求，讓教師了解企業用人的標準，讓學校掌握企業發展的動向，使我們的培養目標明確。

3.藝術專業課程評價方式

評價不應僅僅是針對新課程體系方面實施的制度性保障，還是對新課程系統實施完善的重要表現。我們要加強對學生的成就進行必要評價。職業學校藝術類專業學生選擇檔案袋評價方式可以更好地滿足學生的特點與評價發展需要，因材施教，有教無類，更加充分調動學生學習熱情與積極性。因此，通過評定方式可以改善學生自身對學習的認知，能夠形成學生對藝術的感知和熱愛，檔案袋記錄的不僅僅是學生的學習過程，還在真正意義上促進了中職學校藝術專業學生課程體系建設發展。

4.改變教學模式

在教學中改變以往傳統教學模式，根據不同情況、不同學生、不同環境改變教學方式，用自身進步為基點來鼓勵學生，不與同別人相比，學生每一點成績、每一幅作品的進步，教師都要關注并給予及時鼓勵。

職業學校專業發展應確定基本目標，努力構建更加合理的課程體系和課程設置，認真深入落實關于教育實踐的工作內容。上好公共藝術課，使學生綜合藝術水平和藝術修養逐漸提高，文化素質和專業技能共同進步，這樣才能夠真正意義上促進中職學校健康發展。近兩年來，陜西省教育廳加大發展職業學校力度，單招考試名額逐年遞增，名牌大學錄取率也有提升。愿我省中職學校能真正意義上形成能滿足學生專業發展深造，配合當地經濟發展需要，打造培養服務社會有用人才的基地。

作者單位：陜西省教育科學研究所 陜西西安