扎根教育，在團隊中收獲成長

文/牟小清

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扎根教育，在團隊中收獲成長

文/牟小清

幼兒教育沒有花的芬芳，沒有果的殷實，沒有葉的繁茂，沒有樹的粗壯，但它是深深扎根在泥土里的根的事業(yè)，根深才能葉茂。一滴水只能在大海里才能看得見自己，一個人只有在團隊中才能獲得成功。過硬的教師團隊，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要有過硬的團隊精神。近年來，四川省遂寧市射洪縣太和鎮(zhèn)第三幼兒園以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)幼兒教育為主旨，致力于幼兒園科學管理，致力于教師專業(yè)素質(zhì)提升，致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，逐漸將幼兒園構(gòu)建成為一個富有崇高教育理想追求的精神家園和師幼成長的樂園。

思想引領(lǐng)是關(guān)鍵——重在陶冶情操

思想境界高度決定行為高度 本園十分重視抓正面導向和引領(lǐng)，工作中堅持用“三靜”教育思想引領(lǐng)全園教師樹立正確的人生觀、價值觀，確立科學的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，引導教師靜心教書、潛心育人、真心愛生，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持每周一次的分享交流活動，每月一次的政治思想教育專題學習，每期一次的師德集中整訓，每年一次的廉政專題報告。組織黨員教師認真學習“黨的十八大報告精神”，積極開展“黨的群眾路線教育實踐活動”。結(jié)合青年節(jié)開展“志當存高遠路自腳下始”“完善自我，成就優(yōu)秀團隊”等講座，結(jié)合教師節(jié)開展師德演講、我身邊的優(yōu)秀教師事跡報告會等，潛移默化的對教師進行思想引領(lǐng)、激情調(diào)到、智慧啟迪、幸福傳遞。

豐富多彩的活動孕育高尚的思想情操 以“仁愛”精神為出發(fā)點、以健康積極向上的文化活動為主旋律開展系列主題活動。如舉行“它山之石，你讀到了什么”“面對上帝帶來的寵兒你是怎么做的”讀書沙龍；開展以“微笑做教師”“教師風采”為主題的征文比賽；舉辦“我為三幼添光彩”“我的美麗人生”演講比賽；開展《百科全說》雜談、“如何做好班主任工作”論壇；借助“三八、五四、國慶、元旦”等節(jié)日，組織教職工開展文藝節(jié)目表演、篝火晚會、迎新年演唱會等活動；倡導大家利用放學后1小時在園進行“舞蹈、手工、閱讀”工作室研修等等。教師在這些主題鮮明、內(nèi)容健康、形式多樣的活動中，提升了生活品位、陶冶了思想情操，也多方面挖掘教師潛能，多渠道培養(yǎng)教師特長，不斷將其向敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、卓越的境界引領(lǐng)。

團隊打造是核心——重在同舟共濟

“我就是我們”的團隊精神 每個人都必須將自己融入集體，才能得到發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力，“我就是我們”的團隊精神已經(jīng)不斷壯大。在各種各樣的活動中，教師們都能找準自己的位置，并在自己的位置上努力用心，成就了一次次活動的成功。早操比賽獲全市一等獎，全縣賽課活動多次獲特等獎，園內(nèi)的各項活動更是精彩紛呈。

“我就是我們”的團隊精神不僅在工作上得以展現(xiàn)，還延伸到生活中。教師生病住院，大家自發(fā)捐款、分批到家探望；家里親人生病需要照顧，同事爭先恐后幫忙代課；教師結(jié)婚主動幫忙策劃準備；子女成長教育中的困惑大家獻計支招等等，這些行為都是對團隊精神最好的詮釋。

“工欲善其事，必先利其器” 本園要“利”的就是教師團隊的核心競爭力——專業(yè)能力。牢固樹立“相信每位教師都有潛力，相信每個教師都有閃光點，只要努力都能獲得成功”的成才理念，為每位教師“定一個奮斗目標，指一條成功通道，搭一個表現(xiàn)舞臺，留一條成才軌跡”，用愛的胸懷去鼓勵和接納每位教師的成長。對于青年教師的成長更是用心、用情、舍得花力氣。通過多年實踐總結(jié)，本園推出階梯式培養(yǎng)模式，分四個階段：第一階段（入職1—3年）為適應期，開展師徒結(jié)對，進行跟班實踐的傳、幫、帶，并以“問題即資源”的理念，定期開展新教師主題座談交流會；第二階段（入職4—7年）為成長期；第三階段（入職8—10年）為骨干期；第四階（入職10年以上）成為名師期。

磨其“器” 在工作中適時的給教師“壓擔子、搭臺子、指路子”促使他們成長。一是在技能比拼中磨。開展彈唱展示、自制教玩具比賽、繪畫風采展示等技能比拼活動。扎實了教師的各項基本功，也磨出了優(yōu)秀人才。二是在賽課活動中磨。課堂是教師最基本的陣地，必須花大力氣去守住并拓寬這份領(lǐng)地。本園每學期要開展不同形式的賽課活動。如同課異構(gòu)、一課三研、創(chuàng)新課等。通過這些不同主題不同方式的賽課和觀摩學習，把教師的課堂不斷引領(lǐng)到更高的層次。三是在課題研究中磨。本園從日常教育教學中挖掘問題進行研究，從大家存在共性的問題方面去研究，從改革需要的方向上去研究。通過課題研究，從專業(yè)的角度解決存在于教育中的問題，幫助教師樹立研究意識。四是在師徒結(jié)對中磨。師徒活動是幼兒園一道亮麗的風景線。我們不主張給新教師指定師傅，而是讓他們根據(jù)自身發(fā)展的需要自由挑選一個或兩個師傅，這樣的自主不僅大大生動了師徒結(jié)對，更創(chuàng)造了非常好的“效益”。

過硬的教師團隊，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要有過硬的團隊精神。

榜樣示范是引領(lǐng)——重在彰顯典型

班子帶頭示范 班子是團隊的核心。工作中但凡要求教師們做到的領(lǐng)導班子必須先行做到。如幼兒園《指南》剛出臺時，領(lǐng)導班子就率先學習，園長更是第一個帶頭學習，并且選擇了對于本園來最難和最薄弱的科學領(lǐng)域給大家進行解析講座。隨之而來的就是教師們積極響應，幼兒園掀起了《指南》學習的熱潮。如每一次活動后倡導教師反思、年級組總結(jié)，領(lǐng)導班子對此次活動的反思一定要走在教師前面。班子成員每年學習管理專著一本或兩本，寫管理敘事一篇或者兩篇。每周星期一全園教研活動，領(lǐng)導班子一人蹲點一個組，必須全過程參與教育教學的研討。每周五的行政會議，園長首先組織學習管理類或心靈雞湯類文章，然后分板塊總結(jié)上周工作，提出下周思考。正是這樣的高標準、嚴要求和實際行動，指引并深化著教師們的方向感。

榜樣就在身邊 在對幼兒的教育中，常常倡導鼓勵欣賞樹立榜樣的方式，其實教師的成長也同樣需要表揚激勵、典型帶動。為此，本園堅持每月開展“微笑之星”“普通話之星”“黨員示范星”“團員示范星”評比；開展“師德標兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀教研組長”評選；大型活動中開展“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最精美制作獎”等評選。此外，十分重視挖掘積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為重要力量。在這些評比活動中既讓受表彰的老教師擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為全園教師樹立起可學可追趕的榜樣，讓教師明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，更加信任和熱愛三幼這個團隊。

思想升華是本質(zhì)——重在提升幸福指數(shù)

辦園理念的提升 在長期不懈的堅持和梳理中，教師們逐漸在辦園理念上達成共識，形成了“仁愛”的學園之魂，“仁養(yǎng)以心，愛育以行”的教育之道，“仁愛天地，畫話王國”的學園理想，“仁教幼心，愛育稚行”的教育思想，“起于畫話，美于一生”的人才夢想。全園上下呈現(xiàn)出心往一處想、勁往一處使，聚精會神育幼苗、一心一意謀發(fā)展的可喜局面。

教師職業(yè)幸福感的提升 每天教師們都帶著微笑，迎著朝陽，隨著快樂的音樂開始一天的學習工作。以“要做就做最好”的精神設(shè)計每一次活動，上好每一堂課，做好每一個教具，分享每一點經(jīng)驗和成功；自覺踐行“每個寶貝都重要”，愛并呵護每一個孩子，耐心與家長交流，精心指導家長育兒。業(yè)余時間里，大家以興趣愛好為引領(lǐng)，以健康生活為目標，用思想、用行動、用真情、用智慧譜寫著三幼“仁愛教育”新篇章。

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在今后的工作中本園將銳意進取，勇于創(chuàng)新，踏實積極地做好良心工程，努力把三幼建成一個充滿溫馨，香氣四溢的快樂之園、幸福之園。

（作者單位：四川省射洪縣太和鎮(zhèn)第三幼兒園）