人本智慧管理，提升教育品質

幼兒園管理的真諦在于啟迪教師的智慧，通過智慧管理引領教師實現智慧發展，實現智慧教育，提高教育質量。在“智慧西崗，智慧教育”的發展方向指引下，在打造“稚慧樂園”辦園目標的牽動下，我園在管理理念和舉措上勇于嘗試創新，并隨著幼兒園整體發展的不斷調整和完善，從人本主義角度出發，給予教師自主開放的人文關懷；堅持多元引領的智慧管理方略，以關注全員的智慧管理為保障，不斷激發教師的綜合素質及主觀能動性，形成個性化的智慧管理模式，促進幼兒身心健康發展，提高幼兒園管理效率，提升園所內涵文化，實現全面智慧發展。

一、立足人本，智慧培訓

初入職教師是幼兒園未來發展的基礎。針對初入職教師缺乏教育實踐經驗、專業技能欠熟練等現狀，幼兒園結合初入職教師不同的專業能力和成長方式，采用民主、開放式的“菜單式培訓模式”。幼兒園把初入職教師的專業成長需求進行歸類匯總，由各類優秀的特色教師發揮自身教育智慧，整理經驗性的培訓資料，形成9大分支、14個子項“菜單式”的培訓內容在幼兒園網站發布，讓初入職教師自主選擇、自主學習。隨著一批批初入職教師不斷地利用 “菜單式培訓”的網絡化學習，他們也受益匪淺，以至一名初入職的教師在黨員轉正大會上宣讀“轉正申請”時不禁含著眼淚講述了自己初入職的點滴經歷，與大家分享著她成長的進步與喜悅。“菜單式培訓”共享了個人智慧，形成了集體智慧，讓初入職教師享受到不同層次需求的、有針對性的培訓內容，為教師提供了更廣闊的自主發展空間，使教師迸發出前所未有的活力與激情。

二、搭建平臺，發現智慧

作為省五星級幼兒園，擁有能廣泛發揮輻射作用的師資團隊，自然也承擔著培養人才、儲備人才的重要任務。因此，我們探索出了“青年教師項目管理”智慧管理方略。以培養“精神上有追求、能力上有提升、業績上有突破”為目標，將幼兒園的各項管理工作細致劃分，根據青年教師自報的項目管理意向和幼兒園青年教師培養的規劃目標，將青年教師兩兩組合。幼兒園根據教師研究專長和能力特點分配到幼兒園各個項目管理中。同時，幼兒園還實施“見習園長管理體驗日”， 讓青年教師站在園長的角度對幼兒園的一日工作進行觀察、記錄。幼兒園方方面面的工作都有青年教師的參與，形成了幼兒園各項管理工作的梯隊建設。

三、靈活授權，凸顯智慧

省、市、區各級骨干教師是幼兒園發展的中流砥柱。我園的智慧管理中注重發揮骨干教師的示范、輻射作用。在骨干教師的管理方略中，我們充分挖掘骨干教師豐實的實踐經驗，尊重其創新理念，將設計、組織研修活動的權利靈活地授予他們，使其成為各類研修活動的“領導者”。比如，我們形成的“‘導師制’園本研修模式”，就是圍繞幼兒園多層次、多維度、多元化的園本研修主題，挖掘骨干教師團隊中具有專業特長、學術基礎、實踐經驗、知識與智慧兼具的教師作為“導師”，以教師為研究主體，聚焦幼兒園教學、幼兒園游戲、幼兒園課題研究及幼兒一日生活管理等方面的細節問題。目前，“導師制”研修活動形式已經形成了多組式主題研修組，其中包括領域研修組、混齡研修組、項目研究組、同齡備課組、科研推進組、主題沙龍組等。這些園本研修組均由各專任骨干導師牽頭，按照：導師牽頭—聚焦問題—預設方案—多元研修—提煉對策—解決問題的研修基本流程，引領組內教師自主地開展一系列內容豐富、靈活多樣的主題化研修活動。

四、借力知校，提升品質

在信息時代完全來臨之際，作為西崗區教育管理平臺，“知校”已經伴隨我們經歷了一年的時光。“知校”平臺的創建拓寬了我們智慧管理的渠道，幼兒園創建“大連市實驗幼兒園知校APP客戶端”實時分享教育、新聞前沿動態；定期組織全體教師在討論區進行專題性的教育經驗交流研討，教師自主發布教育動態、有價值的教育資源的信息。此外，我們全體教師還積極應用“西崗教師進修學校知校平臺”及時參與研訓教師的網絡互動研訓活動。同時，我們在“西崗智慧知校平臺”上創設了我園的“學校風采”分端，教師進入后不僅能夠打開視野，了解區域教育發展的大事記、其他幼兒園的精彩訊息，還能夠分享、發布個人教育感悟、精彩創意、有教育價值的資源等，實現了管理信息化。所以，概括地講：知校平臺是西崗智慧教育的核心，它形成了教師專業發展的智慧互動，各校自主的隨時研修討論，進修學校的定期專業指導，形成了教師線上培訓的迅捷資訊，讓教師相互借鑒理論、實踐經驗，搭建學習互動平臺，營造交流氛圍。知校平臺既是學習互動平臺，也是提升教育品質、園所文化的助力點，它讓教師的自主學習、交流互動越發的短時高效，讓幼兒園的管理與信息化、與時代、與智慧息息相關。

國際未來學研究所德·儒佛內爾博士說：“明天的資本，就是智慧。”未來教育的視眼應該是智慧，通過智慧管理引領教師實現智慧發展，從而提高教育質量，我們積極地探索智慧管理，讓智慧充盈園所每一個角落，引領教師在寬松、自主、愉悅的氛圍中實現智慧發展，不斷拓展教師專業成長的心靈空間，不斷地為教師智慧發展充電、加油，為教師專業成長搭平臺、樹云梯，讓教師專業成長充滿智慧和挑戰，充滿生機與活力。