尋語言風格 破寫作難題

今天阿文教的是語言風格：“智勝，出去走走吧。我為你找了幾個榜樣，看看你有沒有收獲。”

智勝聽從阿文的安排，第一站來到江濱公園，只見一個衣帶飄飄的帥氣小伙子正面對江水練拳，身手矯健如游龍，盡顯高手風范。小伙子手中不亂，朗聲誦道：“天下武功，無堅不摧，唯快不破。作文之道，唯有繼承傳統，不斷創新，方能吸引讀者。”

隨著小伙子清晰的呼氣聲，神奇的事發生了。遠處江面上，金光閃閃的文字從水中升起來，組成了一篇文章：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙……智勝知道，這是宋代蘇軾的《赤壁賦》。

蘇大文豪的文章良久才在空中消散。接下來，一篇新的文章出現了：……靜時，江平如鏡，云影倒映，水質清澈，幾可見底，風景怡人；游船艘艘，自有方向，漁船點點，忙忙碌碌，各得其樂。動時，烏云襲來，天昏地暗，雷電交加，狂風大作，暴雨如注；江水洶涌，驚濤拍岸，濁浪排空，天地之威，見者變色。一靜一動，江之兩面，造化神奇，盡顯無窮魅力，莫不令人頂禮膜拜！

這是誰的文章？智勝十分好奇。小伙子轉過身來，一邊吟誦一邊緩步走來，走到智勝跟前，大大方方地伸出手來：“我叫王超，這篇文章是我剛寫的。”咦，這么說來，王超是在學蘇軾的文章？智勝這樣猜想。

“你想得沒錯，我是‘學習派’，特別喜歡從古文當中汲取營養。”王超似乎會讀心術，解釋道，“你剛才看到的這種整散結合的語言風格，古人極為擅長。我喜歡整散結合的句式，特別有文采。”

隨后，智勝反復朗誦這段文字，體會整散結合的妙處，連連點頭：“哦，整句和散句相結合，讀起來鏗鏘悅耳，富有韻味。超哥，你可算是這方面的高手了。”

別過王超，智勝繼續往前走，來到第二站——南山亭。亭子里，一個嫻靜的姑娘正在作畫。隨著她的精心勾勒，一位江南少女形象躍然紙上。作畫的姑娘名叫云霓，她自稱“唯美派”。

智勝欣賞著畫兒，畫中的人物居然動起來了，她正蹲在小河邊洗著衣服。云霓文思如泉，隨口念出一篇美美的文章——

在夕陽的余暉里，小橋下河水汩汩淌過。明眸皓齒的江南少女，揮動白玉般的手臂，隨著流水，浣洗衣裳。浣衣的小曲兒哼起來，吳儂軟語，迷人的音韻在河面上蕩漾。纖細的身影，溫柔的笑容，定格在江南水鄉的圖畫里。

哦，美麗的江南，你就如甘甜的泉水，給人以舒爽的享受，讓人想要永遠沉醉其中。我想要牽住你的衣襟，卻在指尖碰觸到清澈、涼而柔的河水。江南，原是這般滋味。

生命是一個奇跡，不管在哪一個段落，都能遇到最美麗的風景。江南，只是夢中的一處風景。

智勝拍手叫好：“云霓姐，你太厲害了！我看你不僅是‘唯美派’，還是‘睿智派’呢。”云霓謙虛地擺擺手：“你過獎了！”

智勝羨慕王超和云霓的才氣，生起向往之心，決心也要學會這樣的風格。

再往前走，來到游樂場，智勝遇到了剛從“云霄飛車”上下來的丁子洋。子洋是“細膩派”，他向智勝述說了玩“云霄飛車”的感受——

飛車把我帶往空中，好似老鷹抓兔。我這只可憐的小兔子，只能任其宰割。一圈、兩圈……頭頂的天在旋轉，眼前的景物在模糊，此時的我，就像是茫茫大海上一只精疲力竭的海鷗，想尋找一個可以歇腳的小島。哪怕是一塊礁石，一根木棍，一個漂流瓶也好啊！可現實只有五個字：對不起，沒有。下了飛車，我走起路來只感覺飄飄悠悠，似乎一陣風就能把我吹倒。天并不冷，可我竟一個勁兒冒虛汗，隨時可能暈倒。為了不在那么多人面前出丑，我還是克制住了，堅持著往前走幾步。天哪，“救星”來了！前面有一張長椅，我終于能夠坐下來歇會兒，擺脫茫茫苦海了。

“你的感受真細膩！”智勝真心夸贊，又關心地問，“現在好多了吧？你這是沒有適應，以后多坐幾次就好了。”

接下來，智勝又見識了“邏輯派”“樸實派”“幽默派”等高手，大開眼界的他，對語言的風格有了更為清晰的了解。

回到小院，他向阿文匯報學習成果。阿文進一步指點道：“寫文章貴在有自己的風格，但語言風格并沒有固定的稱謂。只要多學習多思考，心中有真情，就會自然而然地擁有自己的語言風格。”

文章有獨特的語言風格，讀來就如飲香茗，余甘未盡；如食橄欖，余香無窮；甚至如火，能夠點燃讀者的激情。同學們，你們也可以尋找自己的語言風格。當然，具體寫作文的時候，需要采用哪一種風格，要視寫什么樣的文章而定，不可生搬硬套。