童書(shū)中的“伙伴”們

本期“讀寫(xiě)加油站”，我們會(huì)去兒童文學(xué)作品中找一找熟悉的小伙伴們，像長(zhǎng)襪子皮皮、禿鶴、安妮和夏林果。你還記得他們的模樣嗎？記不得也沒(méi)關(guān)系喲。讓我們一起學(xué)會(huì)微關(guān)注，再去認(rèn)識(shí)一下這些小伙伴吧。

彩筆畫(huà)出的皮皮

名家作品

她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長(zhǎng)得就像一個(gè)小土豆，上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是皮皮自己縫的。原來(lái)想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，皮皮不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她的又細(xì)又長(zhǎng)的腿上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只棕色的，另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋子，正好比她的腳大一倍。 ——[瑞典]林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》

微關(guān)注

師：作者筆下的皮皮給你什么感覺(jué)啊？

生：真是一個(gè)奇怪的小姑娘！

師：那給你留下印象最深的是皮皮的哪些地方呢？

生：頭發(fā)、鼻子、裙子、鞋子……

師：原來(lái)作者抓住皮皮頭發(fā)的顏色和鼻子的形狀，用了兩個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地把皮皮的奇特外貌給描繪了出來(lái)。“胡蘿卜、潔白、藍(lán)色、紅布、棕色、黑色”，讀了這些詞語(yǔ)，你又有怎樣的感受呢？

生：皮皮身上有這么多豐富的顏色，很吸引人。

其實(shí)作者就是把自己的寫(xiě)字筆變成五彩的畫(huà)筆，先用鉛筆勾勒出皮皮的輪廓，再用不同顏色的畫(huà)筆涂色、填充，就這樣，皮皮的形象一下子活靈活現(xiàn)有了生機(jī)。按照一定的順序給皮皮上色，不僅有序而且有趣，從黑筆線條中跳脫出一個(gè)有血有肉的女孩形象。

微啟發(fā)

拿出你的習(xí)作本，回憶下身邊的同學(xué)、朋友，換上幾支“彩筆”，你是不是也能畫(huà)出一個(gè)色彩鮮明的人物呢？

寸發(fā)不長(zhǎng)的禿鶴

名家作品

那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過(guò)人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來(lái)。這使隊(duì)伍出現(xiàn)了一陣小小的騷動(dòng)。緊接著，是場(chǎng)外的人，如久閉黑暗之中忽然一下子看見(jiàn)了一盞大放光明的燈火，頓時(shí)被禿鶴那顆頭吸引住了。那時(shí)候的孩子上學(xué)，年齡參差不齊，禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門(mén)，本就比一般孩子高出一頭，此時(shí)，那顆禿頭就顯得格外突出。其他孩子都戴著帽子，并且都有一頭好頭發(fā)。而他是寸毛不長(zhǎng)，卻大光其頭。

——曹文軒《草房子》

微關(guān)注

師：同學(xué)們，在這壓抑的氣氛當(dāng)中是什么吸引了你啊？

生：黑暗中的光。

師：那是什么呢？

生：（笑著）就是禿鶴光禿禿的頭頂。

師：你看，你一下子就發(fā)現(xiàn)了禿鶴名字的由來(lái)。

從久閉黑暗之中忽閃而現(xiàn)的是禿鶴那大放光明的禿頭，言辭急轉(zhuǎn)，幽默風(fēng)趣。這戲劇性的場(chǎng)面變換都聚焦于禿鶴的禿頭之上，正因?yàn)檫@樣的與眾不同，禿鶴的形象才從孩子們的視野之中跳現(xiàn)出來(lái)，難怪人們叫他“禿鶴”，從名字中就能捕捉到他的外貌特點(diǎn)。

微啟發(fā)

你身邊的同學(xué)也有“綽號(hào)”嗎？可以結(jié)合這個(gè)“綽號(hào)”把他的外貌特征寫(xiě)出來(lái)嗎？

穿著奇特的安妮

名家作品

這孩子大約十一歲，身上緊巴巴地裹著一件灰撲撲的短小難看的淺黃色絨衣，頭戴一頂褪色的棕色水手帽，帽子下面的紅頭發(fā)被編成兩根粗辮子，一直垂到背上。小臉白凈瘦削，長(zhǎng)滿了雀斑，前額寬闊飽滿。額下有一雙大眼睛，隨著光線和情緒變化著。她的嘴巴大大的，嘴唇線條甜美，看起來(lái)能說(shuō)會(huì)道的樣子。總之，這個(gè)孤零零的半大女孩有著不俗的氣質(zhì)。

——[加拿大]露西·莫德·蒙哥馬利《綠山墻的安妮》

微關(guān)注

師：除了寫(xiě)人物的外貌，安妮身上還有什么吸引了你？

生：穿的衣服（穿著）。

師：哪一句寫(xiě)了她的穿著？

生：身上緊巴巴地裹著一件灰撲撲的短小難看的淺黃色絨衣，頭戴一頂褪色的棕色水手帽，帽子下面的紅頭發(fā)被編成兩根粗辮子，一直垂到背上。

這就是馬修對(duì)安妮的第一印象，開(kāi)頭抓住奇特的穿著來(lái)襯托人物形象，也是好方法。由穿著自然銜接到安妮的外貌，接著將安妮的小臉、大眼睛、大嘴巴一句話概括，抓住了臉部最有特點(diǎn)的地方，避免了臉譜化和那種不分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一面的寫(xiě)法。

微啟發(fā)

細(xì)細(xì)回想，有沒(méi)有第一次見(jiàn)面就給你留下深刻印象的人？試著將他的穿著、面容特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)吧！

活靈活現(xiàn)的漂亮女孩

名家作品

如果把夏林果藏在人堆里，誰(shuí)都能一眼就把她找出來(lái)。因?yàn)樗霰姟谋秤肋h(yuǎn)挺得筆直；她的眼睛永遠(yuǎn)平視前方，不看兩邊；她的下巴永遠(yuǎn)抬得老高；她的腳尖永遠(yuǎn)向外成八字，走起路來(lái)，膝蓋永遠(yuǎn)不彎……只有從五歲就開(kāi)始練芭蕾舞的人，才能這樣與眾不同。

——楊紅櫻《淘氣包馬小跳》

微關(guān)注

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)片段，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的夏林果？

生：與眾不同的（夏林果）。

師：哪里與眾不同呢？

生：站立的樣子（站姿）、眼睛（目光）、下巴、走路的樣子（走姿）。

同學(xué)們觀察得真細(xì)致，雖然作品中沒(méi)有寫(xiě)到夏林果的外貌，但是通過(guò)夏林果一系列的動(dòng)作，把一個(gè)苦練芭蕾舞的夏林果描繪了出來(lái)。每一個(gè)姿勢(shì)都標(biāo)準(zhǔn)到位，挺得筆直、平視前方、抬得老高、外成八字，正是這系列的微動(dòng)作構(gòu)成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的夏林果。

微啟發(fā)

在你的校園生活和課外生活中，一定也遇到過(guò)這樣的玩伴吧？你捕捉到了他的哪些微動(dòng)作呢？不妨用妙筆寫(xiě)一寫(xiě)，再和我們分享一下吧。

你看，這些兒童文學(xué)作品中的人物要么個(gè)性跳脫，要么動(dòng)作抓人，要么穿著奇異。認(rèn)識(shí)這么多形形色色的伙伴時(shí)，你一定學(xué)會(huì)了一種或者幾種寫(xiě)人物的方法。嘗試著動(dòng)動(dòng)自己手中的筆，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

（責(zé)任編輯 李林鐘）