“在家上學(xué)11年” ：教育容不得玩笑　教育要個(gè)性但莫任性

文 / 陳先哲

“在家上學(xué)11年” ：教育容不得玩笑教育要個(gè)性但莫任性

文 / 陳先哲

從目前媒體所披露的信息來(lái)看，這位父親曾經(jīng)信心爆棚，他要把女兒培養(yǎng)成一名生物磁場(chǎng)方面的科學(xué)家，甚至連女兒的名字都起了一個(gè)“磁”字，和當(dāng)年屠呦呦父親為其起名的那種心氣可謂相似。但是，現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展到今天，試圖通過(guò)家庭教育培養(yǎng)出能夠解決某個(gè)重大科學(xué)問(wèn)題的孩子，這種概率幾乎為零。屠呦呦也是受正統(tǒng)學(xué)校教育和嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練出身，更別說(shuō)如今動(dòng)輒投入幾十億經(jīng)費(fèi)和上千人力的“引力波”研究，“民科”想要達(dá)到同等的成就實(shí)在不可想象。

但并不能因此就判定這位父親的家庭教育是失敗的，因?yàn)闆](méi)有接受學(xué)校教育的孩子，自然不應(yīng)該用學(xué)校考試這套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量她。雖然她連考初中試卷都不及格，但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，相對(duì)而言她的青少年時(shí)期可能會(huì)過(guò)得更加輕松，當(dāng)然今后能否適應(yīng)社會(huì)生活也尚不可知。其實(shí)，這起教育事件中真正的問(wèn)題在于，這位父親更多的只是從自身的經(jīng)驗(yàn)和理想出發(fā)，而不是真正從孩子的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)。他希望讓女兒實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)家夢(mèng)想，不惜讓其退學(xué)，名義上雖然是個(gè)性教育，但實(shí)際上是任性甚至執(zhí)拗的。其女兒的受教育的選擇權(quán)利實(shí)際上沒(méi)有得到尊重，更談不上什么個(gè)性與自由了。

因此，這位父親在本質(zhì)上其實(shí)和其他望子成龍的家長(zhǎng)們沒(méi)什么兩樣，他只是認(rèn)定學(xué)校教育無(wú)法達(dá)到其“成功”的標(biāo)準(zhǔn)而走了一招“險(xiǎn)棋”而已。但孩子的教育選擇誰(shuí)都不能任性，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，都不能光憑上級(jí)指示或家長(zhǎng)情結(jié)而意氣用事，更不能違反教育規(guī)律，對(duì)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)不管不顧。因此，對(duì)于這起事件，恐怕最應(yīng)討論的并不是脫離學(xué)校教育的家庭教育能否成功，而是應(yīng)該如何在尊重孩子的教育選擇權(quán)和身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性教育，既不受制于學(xué)校教育的應(yīng)試模式，又不與社會(huì)脫節(jié)。

其實(shí)，在這件事情上，并不是沒(méi)有中間道路。我們既不要當(dāng)那種生怕孩子輸在起跑線上并推波助瀾的家長(zhǎng)，也不要當(dāng)那種為實(shí)現(xiàn)自己的所謂教育理想而不惜讓孩子脫離學(xué)校教育的家長(zhǎng)。教育是慢的藝術(shù)，沒(méi)有速成品；教育是一個(gè)人的生命成長(zhǎng)，需要自己親身選擇和經(jīng)歷，而不是一段學(xué)校或父母安排好的路。所以，作為試圖要個(gè)性教育的家長(zhǎng)，并不一定要對(duì)抗式地讓孩子脫離學(xué)校教育，但是要對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)心態(tài)進(jìn)行反思，盡可能地不讓學(xué)校教育的條條框框和社會(huì)的焦慮心態(tài)影響到孩子的心靈和成長(zhǎng)，要讓孩子體悟到除了學(xué)習(xí)和“成功”之外，生命中還有更多的樂(lè)趣與豐富的內(nèi)涵。

（作者系華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副研究員）