磨刀不誤砍柴工
——談中考數學復習中考試思想的滲透

◎司國湖

(如皋市長江鎮郭圓初級中學，江蘇 南通 226543)

磨刀不誤砍柴工
——談中考數學復習中考試思想的滲透

◎司國湖

(如皋市長江鎮郭圓初級中學，江蘇 南通 226543)

中考是學生必須經歷的階段，其在考試中涵蓋了初中階段的全部知識，所以對于中考數學進行研究應該根據考試的重點，基礎知識以及考查方式等進行全面的研究.本文主要對中考的考前復習階段數學教學中思想滲透進行分析，如何加強學生考試思想方面的培養，以此來從根本上提高數學教學效果.

中考；數學教學；考試思想

數學考試具有系統性與復雜性的特點，需要學生在不斷的思考與演算過程中來進行解答，所以很多學生會覺得考試的時間較短，難以在考試中發揮良好的水平.但中考是學生必須經歷的重要階段，更是影響學生發展的重要轉折，所以應該對中考數學復習中的考試思想不斷地探索，在實踐中找尋提高教學質量的方式.本文就以下幾個方面做簡要闡述.

一、不斷總結把握考試節奏

考試的目的是為了對學生進行測試，也是幫助學生鍛煉，想要在中考中取得優異的成績，需要學生具備良好的基礎知識，對于相關知識與題目進行熟悉，并可以熟練地應對不同題目，這與學生的心態與臨場發揮效果都有著直接的聯系.這就要求學生對日常的考試進行正確的認識，在考試中來對自身的能力與心理進行調配，通過經驗的積累來掌握考試的節奏，在不斷的改變與適應中提高自身素質，進而對考試的各個方面進行良好的把握與處理.學生面對中考應該學會穩扎穩打，善于總結平時考試中的問題與不足之處，要明確自己的優勢和劣勢、熟悉知識點和題型.應對中考的方式也是因人而異的，如基礎較好的同學選擇、填空題在穩扎穩打的同時注意提高解題速度，以此來留出更多的時間處理解答題的壓軸題.基礎不好的同學也可以根據自身的特點來制訂中考的應對措施，比如填空、選擇題的最后一題一般都較難，這些題目少花時間，甚至可以放棄.平時模擬訓練中要明確試卷主要的知識點分布，了解自己審題的速度，總結打開思路的技巧，并將基礎知識與技巧有效地結合.考試后對出現問題的環節進行有效的分析，以此來幫助自身改善問題，加強學習效果，讓自己的復習環節具有一定的針對性.

二、熟悉解題通法提高考試答題速度

在中考的復習環節中應對的知識面比較廣，在解決問題中較為常見的解題通法合理利用，熟練地掌握一系列具有指導意義的方式，淡化部分應對范圍存在局限性的特殊方式，這也是提升復習效果與質量的重要方式.如：對完全平方公式、平方差公式的復習，其內容本身并不難，但這是初中代數部分重要公式，要能做到在方程、因式分解中合理且正確地應用，就要注意讓學生經歷歸納公式的形成過程，也就是要在教學中潛移默化地教給學生一些基本套路.這個基本套路就是變形(如何變？)，代入(如何代？代哪個方程？)，在這個過程中,其目的還是掌握解題通法.又如：如果把若干個人之間握手總次數(單握)稱為“握手問題”，那么像無三點共線的n個點之間連線、共端點射線夾角(小于平角的角)個數、一條線段上有若干個點形成的線段的條數、足球隊之間單個循環比賽場次都可轉化為“握手問題”.所以注重通用方式的運用，讓其可以靈活地解決不同屬性的問題.此外，學生還應該在熟練掌握通用方式的基礎上對同一問題探索多種解決方式，以此來發現最優化的處理，對自身的思維意識不斷地拓展與創新，這也是新課程標準對學生的要求.讓學生在探索中培養新的考試思想，一題多解訓練，可以幫助學生加快思考問題的質量與速度，改變傳統固定的知識范圍.教師在這一環節應該尊重學生的主體地位，不要對學生的創新意識予以否定，讓其可以充分發揮自身優勢，幫助學生拓展自身對知識的掌握領域.

三、關注生活為考試積累經驗

數學來源于生活又服務于生活，初中階段的數學知識具有一定的理論性，與實踐生活的聯系也在不斷地加強，尤其是在實施新課程標準的背景下，更是將數學知識來源于生活運用于生活這一理念運用得淋漓盡致，這也是近幾年中考試題出現的新特點，對學生解決問題的能力進行測試.應用題應該注重與時俱進，結合實際生活來設定，如加工制造、合理規劃、人口增長以及商品銷售等方面，這種結合生活的問題更容易幫助學生分析，加強對問題整理的思路.如2015年南通中考22題：有大小兩種貨車，3輛大車與4輛小車一次可以運貨22噸，2輛大車與6輛小車一次可以運貨23噸，請根據以上信息，提出一個能用方程(組)解決的問題，并寫出這個問題的解答過程.這種類型的應用題與生活有著直接的關系，并且屬于開放型題，可以更好地激發學生學習的積極性，讓其在探索中解決問題，也可以將問題與實際生活有效地聯系起來，所以在復習環節中，教師應該注重對這類應用題的強化訓練，幫助學生養成解決生活問題的良好思維模式.教師在復習的環節中還應該注重對學生探索性思維的培養，通過對習題的改編來改變學生的思維方式，為學生提供具有開放性思考的環境與前提條件，讓學生可以在這一空間內實現獨立探索與不斷創新.

四、結 語

總之想要提高應對中考的能力，教師在復習環節中應該有針對地實施教學工作，讓學生在學習中不斷總結，注重數學知識學習與解題技巧的同時，掌握考試思想，將思想與學習有效地結合起來，不斷地掌握應對中考的能力，以此來提高教學質量.

[1]王京山.成績提高有良方，幫助孩子學習進步的黃金法則[M].北京：中國婦女出版社,2008.

[2]胡瑞俠.淺談中考數學教學中考試思想滲透的藝術[J].科學大眾(科學教育)，2012(01)：46.