高中數學學科后進生轉化的思考

◎康元璋

(淮南一中，安徽 淮南 232001)

高中數學學科后進生轉化的思考

◎康元璋

(淮南一中，安徽 淮南 232001)

高中數學后進生一般比較心虛、敏感,有戒心,有疑慮,對周圍的人往往抱有敵對情緒.因此,必須首先幫助他們消除疑慮心理與對抗情緒,擺脫消極的學習態度.找準學習數學的方法與思路，當然更要刻苦才能取得良好成績.

后進生；轉化；對策

一、高中數學后進生的形成

后進生由于紀律渙散或學習成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任.久而久之喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”.這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質量.素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生.面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展.因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生.

二、數學后進生根據個體不同進行情況分析

造成他們成績差的原因是多方面的.基礎打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素.這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：1.自卑感強.后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等.2.作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極.針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法.

三、對于數學后進生轉化的具體措施

(一)發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點.就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”“你做得很好”也能加強師生間的情感溝通.師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系.這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心.多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅.讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處.在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用.

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們.在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生.要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想.如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智巧妙地讓問題留到以后再想辦法妥善處理.

(三)教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況.從簡單的、他們有能力接受的方法去做，及時在班里表揚鼓勵.亦可求助于成績好的同學或老師.在學習的過程中提高他們的學習興趣.幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，沒有遺棄他們.他們的心里總會有小小感激.正所謂“親其師，而信其道!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師是從心里面想他們學好.

(四)結對幫助,齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步.另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導.

(五)持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段.因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象.對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭.

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲.

四、要更加尊重后進生的人格

關懷學生，多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言辭挖苦，以免加重對立情緒.積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為.

五、必須轉消極情緒為積極情緒

1.動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印.2.解除、忘掉不良情緒的情境，用有意義的事情填補心理空曠.3.用語言暗示，消釋消極盛怒情緒.4.激勵法，使其振作精神，相信自己，理智地克服困難.

六、發揮班集體的作用

努力給他們創造出優良的學習環境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視.學習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，特別是作業等級和考分等.更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術.教學過程中，應充分發揮學生的特長和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，教師有意識地幫助，培養其責任感.有意圖地創造條件，經常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄像等)，并要求寫感受，多角度地激發其求知欲望和興趣，逐步轉變原來的不良行為.

七、進行理想和紀律教育

理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力，它能吸引人沿正確方向前進.同時還要給予紀律教育.紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態和集體的信念.沒有紀律的人，是有害社會的人.破壞紀律就是破壞集體利益.

所以要教育這些后進生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律.為此我根據不同對象，分析其原因和內在的實質，采取不同的措施，實踐證明是有效的.我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，現在不僅自己成績提高了，還經常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人.雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質財富都不可比的.