青年跨國學習機制之研究*
——以歐盟Erasmus計劃為例

楊川林

(陜西理工學院 教育科學學院, 陜西 漢中 723001)

Erasmus計劃(European Community Action Scheme for the Mobility of University Students)是歐盟在20世紀80年代中期實施的一項高等教育交流與合作計劃。該項計劃的主要目的是鼓勵和資助歐盟成員國的高等院校教師及學生在區內不同國家教學或進修，籍此提高教職員的學術教學水平和學生的素質，它的發展歷程體現了歐盟邁向一體化所作的努力，標志著歐盟逐漸建立地區性高等教育整合政策和協作機制。該計劃針對高等教育而設立，計劃結合歐盟各國大學，并與其他機構和企業合作，進行學生及學者的跨國流移動，藉以培養出具跨文化交流能力及國際競爭力的高等人才。自1987 年以來到2014年，已經有220萬以上的學生參與，而學者及人員的流動從1997年以來也達到25萬人，藉移動而創造出的機會與創新構想，更被大部分的參與者津津樂道，這些具體的策略與成功的因素，均值得我國參考以及借鑒。[1]

一、Erasmus計劃內容及其整體機制與相關配套

此計劃的首要目標，就是要創造一個“歐洲高等教育區域”(European Higher Education Area)，以促進歐洲的創新。在國外學習一段時間，不只在學術及專業方面豐富學生們的生活，同時也可以提升學生們的語言能力、跨文化交流能力、自主能力以及自覺。這樣的學習經驗讓學生們更了解身為歐洲公民的意義。而且，許多雇主都高度肯定這樣的海外學習經驗，增加學生們的就業能力以及工作前景。除了交換的跨國移動，Erasmus幫助高等教育機構，透過精修課程、學術網路以及多邊計劃，加強彼此間的合作。……